Konjittivi acu formazzjoni tagħhom fil-klassi fl-iskola

Taħt azzjonijiet edukattivi universali għandu jinftiehem bħala sistema ta 'tistudja kif id-dinja, ħolqien ta' proċess awto-istudju ta 'riċerka. Huwa systematization kumplessa ta 'operazzjonijiet, l-ipproċessar, il-kompilazzjoni u l-użu sussegwenti tal-informazzjoni miksuba. Ikkunsidra aktar kif l-formazzjoni ta 'acu konjittivi fil-prattika tat-tagħlim moderna.

Ħarsa ġenerali

Acu - sett ta 'ġeneralizzati tat-tagħlim ta' azzjoni, ħiliet u abbiltajiet assoċjati magħhom. Huma jipprovdu l-kapaċità għall-awto-assorbiment ta 'informazzjoni ġdida, il-ħiliet, l-għarfien, il-kisba esperjenza soċjali konxju u attiva, awto-titjib. In-natura integrattiva ta 'din tippermetti li inti tiddefinixxi s-sistema in kwistjoni ta' azzjoni universali bħala kompetenza ewlenija. Permezz ta 'dan hu pprovdut "nitgħallmu kif nitgħallmu". kompetenza prinċipali huwa definit bħala student Bondarevskaya l perċepita, magħrufa fil-esperjenza suġġettiva li jkun hemm sens personali ta 'sistema ta' tagħrif, ħiliet, għandha sinifikat universali. Dan ifisser li jista 'jintuża fl-attivitajiet varji fil-proċess ta' soluzzjoni ta 'kwistjonijiet vitali ħafna.

klassifikazzjoni

iżviluppaturi GEF huma t-tipi li ġejjin acu:

1. Regolatorja.
2. Konoxxittivi.
3. Komunikazzjoni.
4. Personalità.

Reċenti jagħtu tifsira għall-proċess tat-tagħlim. Dawn huma mmirati lejn l-adozzjoni, l-għarfien ta 'valuri istudenti ħajja. Grazzi lilhom, l-istudenti jistgħu jinnavigaw ir-regoli morali u n-normi. azzjoni regolatorja jipprovdi l-organizzazzjoni ta 'attivitajiet ta' taħriġ. Dan jinkiseb billi jiġu stabbiliti miri, it-tbassir u ppjanar, monitoraġġ u l-aġġustament azzjonijiet, kif ukoll evalwazzjoni tal-effettività ta 'assimilazzjoni. Acu jipprovdi kooperazzjoni komunikazzjoni. Din teħtieġ l-kapaċità li jisimgħu, jifhmu, pjan u kkoordinati biex jaħdmu flimkien. attivitajiet ta 'komunikazzjoni li effettivament iqassmu rodju, tistabbilixxi azzjonijiet ta' kontroll reċiproċi. Bħala riżultat, l-istudenti jitgħallmu l-ħiliet ta 'diskussjoni,-bini ta' kunsens.

acu Tagħlim

Din id-direzzjoni jinkludi loġika, l-attivitajiet ġenerali ta 'tagħlim, il-formulazzjoni u s-soluzzjoni tal-problema. Għall-istudent moderna hija estremament importanti li tkun tista 'tinnaviga l-għargħar ta' informazzjoni li tirċievi fil-kors ta 'taħriġ. Sabiex takkwista effettiv għarfien meħtieġ biex jipproċessaw u jiddiġerixxu l-materjal, tfittxija għal informazzjoni nieqsa, jagħmlu sens ta 'testi. Istudent għandu jkun kapaċi li jagħżlu l-modi l-aktar effiċjenti ta 'soluzzjoni ta' problemi ma 'kundizzjonijiet speċifiċi, biex tissorvelja u tevalwa l-proċess u r-riżultati ta' attività, metodi u ċirkostanzi ta 'azzjoni eżerċizzju riflessjoni tagħha, u biex jifformulaw, joħolqu problemi.

istruttura

Acu Tagħlim il-lezzjonijiet jinvolvu l-ħiliet li ġejjin:

1. Aqra u tisma ', l-għażla l-informazzjoni korretta, biex isibu lilhom sorsi oħra, Kotba materjali, pitazzi, letteratura.
2. Konxju tal-problema.
3. Wettaq analitiku, sintesi, paragun, l-operazzjonijiet ta 'klassifikazzjoni, li jifformula r-relazzjonijiet kawżali u tfassal konklużjonijiet, ġeneralizzazzjonijiet.
4. Konoxxittivi eżerċizzju acu fil-forom mentali u mmaterjalizzat.
5. Jifhmu l-informazzjoni pprovduta ma 'l-immudellar, skematiċi, opinjonijiet bl-istampi, jużaw is-sinjal u l-mezzi simbolika biex isolvu problemi varji.

teknika

Formazzjoni ta 'acu konjittivi fuq il-lezzjonijiet li saru mill-aġġustament tal-kompiti li għalihom id-dritt ta' soluzzjonijiet ma tistax tinstab fil-forma finali fi textbook. Fl-istess ħin fit-illustrazzjonijiet u testi huma tips preżenti, bl-użu li, l-istudent jista 'jsolvi b'mod korrett l-problema. Bħala parti mill-tiftix u għażla ta 'l-informazzjoni neċessarja, l-istrutturar għarfien jużaw tekniki ta' tagħlim differenti. Bl-għajnuna tagħhom, formulati u mtejba ECU konjittivi. Matematika - suġġett li inti tista 'tuża:

• "Eżempju Tiegħu." L-istudenti joħorġu bil-problema, tipprepara eżempji tal-materjal il-ġdid, joffru ideat għall-applikazzjoni kontinwa tal-informazzjoni riċevuta.
• "Għajnuna l-għalliem." L-għalliem jagħmel l-aktar taċ-ċirkostanzi fejn it-tfal jistgħu jgħinu lilu. Per eżempju, l-għalliem jħeġġiġhom biex volontarjament tiżviluppa materjal għal użu aktar tard fil-klassi. Per eżempju, dan jista 'jkun l-impjieg testijiet.

Acu Tagħlim "lingwa Russa"

Waħda mit-tekniki użati komunement hija meqjusa bħala kontroll akkoljenza ripetut. Tfal jagħmlu listi ta 'kwistjonijiet madwar is-suġġett studjat. Xi studenti jistaqsu mistoqsijiet, u oħrajn (fuq sejħa tistaqsi classmate jew għalliem) jissodisfaw. Tista 'wkoll torganizza kompetizzjoni għal-lista aħjar. Per eżempju, fl-istudju ta 'nomi tfal jagħmlu mistoqsijiet bħal:

• X'inhu nom?
• Xi jfisser?
• Liema ismijiet suschuschestvitelnye jikkaratterizzaw oġġetti janimaw?
• Kif tibdel l-nomi?
• Liema mistoqsijiet jistgħu jwieġbu nomi inanimate?
• Kif huwa l-razza?
• X'inhuma r-regoli ta 'ortografija ta' ismijiet xierqa użata għall?

kontroll

Acu Tagħlim fil-klassi matematika, per eżempju, jistgħu jinkludu:

• karti tat-test Prattika. L-għalliem gwidi minnhom fil-mod tas-soltu, iżda l-evalwazzjoni jitqiegħed fil-magażin fuq talba ta 'studenti.
• Blitskontrolnye. Fi żmien 7-10 minuti, l-għalliem wettqet stħarriġ bil-miktub b'pass mgħaġġel. Għalhekk, il-livell ta 'tagħlim determinat ħiliet li huma meħtieġa għall-ħidma produttivi sussegwenti. Agħti tweġibiet jista 'kaptan. Huwa wkoll effettiva f'dan il-każ u l-awto-test meta l-għalliem turi jew jiddettaw l-tweġibiet korretti. F'tali blitskontrolnyh importanti ħafna li tiġi stabbilita r-rati li bihom evalwazzjoni se jseħħu. Per eżempju, jekk 7 kompiti barra 6-7 veru, l-evalwazzjoni 5 4 jekk korretta, allura, rispettivament, 4.
• Poll-riżultat. Lejn it-tmiem tal-lezzjoni, l-għalliem tistaqsi mistoqsijiet li jinkoraġġixxu riflessjoni. Formulazzjoni ta 'mistoqsijiet jistgħu jeżerċitaw u tfal infushom.

immudellar

Dan ECU konjittivi partikolari, inklużi azzjonijiet emblematika u simboliċi. Per eżempju, fl-istudju l-organiżmu uman, huma rreġistrati mudell tagħha ssir b'mod indipendenti. Sign-fuq il-lezzjonijiet token ECU matematika konjittivi jistgħu jinkludu ċirkuwiti loġiċi u argumenti jingħaddu effett predeterminat eskrezzjoni idea ktajjen bini.

logħba

Il-logħba hija "iva u l-ebda" tippromwovi l-irbit ta 'fatti differenti f'waħda. Acu Tagħlim ta 'dan it-tip tqiegħed lit-tfal f'pożizzjoni attiva. Huma jitgħallmu systematize l-informazzjoni, li tisma 'u li wieħed jidħol fil-klassi kelma. L-essenza tal-logħba hu li l-għalliem jaħseb ta 'l-oġġett, numru, jew kwalunkwe eroj storiku / letterarja. L-istudenti ħtieġa li jitgħallmu. Madankollu, huma jistgħu jistaqsu mistoqsijiet li jistgħu jitwieġbu "iva" jew "le." Istorja "fil-katina." L-għalliem jibda stħarriġ ma student wieħed. F'ċertu punt hu tinterrompi lilu bil-ġest, li joffru ieħor tat-tfal biex tkompli.

ħolqien algoritmi

Acu Tagħlim-lezzjonijiet jikkontribwixxu għas-soluzzjoni ta 'tiftix u problemi kreattivi. Fil-proċess ta 'tagħlim l-għalliem jista' juża tekniki milli ġejjin:

• addittiv meraviljuż. Jiddeskrivu-suġġett, għalliem jista ', per eżempju, jimxu letterarja jew karattru fil-ħin reali, li teskludiha mill-prodott. Bħala "Element finzjoni" jistgħu jaġixxu żżid xi karattru segwit minn analiżi ta 'avvenimenti putattiv. Interessanti tkun li jitqies sitwazzjoni ma 'punt straordinarja tal-vista, per eżempju, l-għajnejn tal-qedem Eġizzjan jew aljeni.
• L-intersezzjoni ta 'dawn. Formazzjoni ta 'acu konjittivi jistgħu jinvolvu invenzjoni jew l-għażla tal-kompiti, eżempji ta' mistoqsijiet li l-materjal fornut għall-klassi attwali, assoċjat ma 'qabel studjati.

fatti aqwa

Ta 'importanza partikolari huma l-acu konjittivi fl-iskola elementari. L-għalliem isib pjan tas-suġġett, li fiha l-affarijiet ordinarji jsiru biża '. F'dan il-każ jittratta l-formulazzjoni tal-problema, ħolqien ta 'sitwazzjoni kontradittorja u għarfien tal-istudenti tagħha. Għalhekk, per eżempju, bl-użu ECU konjittivi fl-iskola elementari, huwa possibbli li jiġi ppreżentat b'mod effettiv l-materjal relatat ma ' "ilma". L-għalliem jirrakkonta storja interessanti dwar dan fil-pajjiż Afrikani wieħed, it-tfal taqra dwar il-pajjiż aqwa, fejn in-nies jistgħu jimxu fuq l-ilma, u huwa veru. Għalliema tipprovdi lill-istudenti tħares l-tieqa, li lil hinn minnu huwa snowing. Għalhekk, l-għalliem jispjega l-istati differenti ta 'ilma u l-proprjetajiet tiegħu.

disinn

Tekniki, li huma komposti minnhom, jidhru bħala l-aktar effettivi konjittivi acu istudenti żgħar. Mat-tfal ta 'klassi terzi jitgħallmu biex joħolqu preżentazzjonijiet fuq il-kompjuter. Huma wkoll l-inkarigu li jfassal il-album tar-ritratti elettroniċi, reġistrazzjoni films studjat suġġetti. Disinn jista 'jintuża fuq klassijiet differenti: matematika,-dinja, qari u l-bqija.

Ir-riżultati ta 'użu azzjoni

Il-ħidma tal-għalliem mhux biss l-użu iżda wkoll l-iżvilupp kontinwu ta 'acu konjittivi. Bl-użu regolari ta 'dawn jew oħrajn tekniki, u diskuss hawn fuq, u magħmula tagħhom stess, hemm żvilupp professjonali intensiv ta' l-għalliema. Dan jiżgura l-formazzjoni ta 'xogħol pedagoġiku fil-kapaċità tat-tfal għall-awto-titjib u awto-iżvilupp permezz jkollna esperjenzi ġodda. Għaldaqstant, kien hemm progress f'dawn l-attivitajiet edukattivi tal-istudenti nfushom. It-titjib tal-ħila li jakkwistaw għarfien, imbagħad, taġixxi bħala kompetenza ewlenija tal-istudent fil-qafas tal-implimentazzjoni tal-GEF.

approċċi

Bħalissa, il-metodi ta 'formazzjoni ta' acu konjittivi tqis dawk il-figuri bħala Peterson Volodarskaya, Karabanova, Burmenskaya, Asmolov. -idea Kunċettwali Peterson, per eżempju, tinsab fil-fatt li l-attivitajiet ta 'taħriġ universali huma wkoll maħluqa, bħal kull ħiliet oħra. L-aħħar, imbagħad, imur permezz ta 'diversi stadji:

1. Dawl tas-sitwazzjoni, l-esperjenza inizjali u l-motivazzjoni.
2. Li jinkiseb għarfien u metodu ta 'implimentazzjoni tal-azzjoni.
3. Il-prattika fl-informazzjoni talba mressqa, u awto-korrezzjoni.
4. Iċċekkja l-ħila jwettaq azzjonijiet.

L-istess mod, skond Peterson, huma studenti fil-formazzjoni ta 'acu.

Dikjarazzjoni tal-problema

Biex jgħallmu l-istudent biex jifformulaw u joħolqu l-problema, inti għandek:

• Twitti t-triq għall-formazzjoni ta 'esperjenza u ħila li jinkixfu l-problema.
• Spjega l-kunċett.
• Spjega l-importanza tal-kapaċità tagħhom li jifformulaw u joħolqu problemi.
• Spjega kif jiġu identifikati u joħolqu kompitu.

Il-minuri għandhom ikunu kapaċi jindirizzaw konxjament il-problemi. Fl-aħħar tal-għarfien teoretiku u prattiku titwettaq kontroll tal-konoxxenza miksuba.

speċifiċità

Jintlaħaq dan l-għan - l-abbiltà li jifformulaw u jwettqu l-problemi - ma jsirx fi lezzjoni wieħed. Biex issolvi l-problema biss bl-użu ta 'problema dialogical, metodi dejatelnostnogo sistematiċi sistematiċi. L-użu tagħhom se jiffurmaw it-tfal konjittivi meħtieġa acu. Fil-ktieb tiegħu dwar il-metodoloġija ta 'taħriġ fir-riċerka Savenkov tindirizza l-kwistjoni tal-inċertezza, diffikultà. Biex jiġi eliminat, għandek bżonn tieħu azzjoni mmirata lejn l-istudju ta 'l-elementi kollha assoċjati mas-sitwazzjoni. F'din l-edizzjoni li hemm kompiti li jippermettu li jiġu żviluppati l-ħila biex tara, biex jiskopru l-problema, imressaq ipoteżijiet diversi, tifformula mistoqsijiet, jagħmlu ġeneralizzazzjonijiet, konklużjonijiet. Għall-għalliem huwa essenzjali biex tiżviluppa kompiti sistema mfassla, eżerċizzji miżuri ta 'kontroll.

metodu oġġettiv

Fl -istadju tad-disinn ħruġ mis-sitwazzjoni diffiċli l-għalliem jifforma acu konjittivi l-istudenti. B'mod partikolari, huwa azzjoni obshcheuchebnyh. Dawn jinkludu l-acu emblematika u simboliku - Simulazzjoni tas-sitwazzjoni u barra minnha. Fil-proċess hemm għażla tal-aktar soluzzjonijiet effettivi għall-problemi skond kundizzjonijiet speċifiċi. Minn dan isegwi li ħafna mill-informazzjoni li għandhom jiġu studjati, per eżempju, fuq il-lezzjonijiet tad-dinja, li jkunu amministrati bil-metodu induttiv. Hu jissuġġerixxi osservazzjoni, tqabbil ta 'pitturi, tpinġijiet, ritratti, li jwettqu l-kompiti li ġejjin, is-soluzzjoni direttament fil-proċess ta' tagħlim deher sitwazzjonijiet diffiċli. Problema u approċċi induttiv li jeħtieġu t-tfal maħsuba u l-argumenti estensjoni, jikkontribwixxu għall-formazzjoni u t-titjib tal acu konjittivi.

konklużjoni

Formazzjoni tal-acu issa hija meqjusa bħala waħda mill-prijoritajiet ta 'edukazzjoni moderna. Standards li aġixxew fil-passat, enfasizza l-kontenut oġġettiv tal-proċess ta 'tagħlim. Il-bażi ta 'l-edukazzjoni kien l-ammont ta' ħiliet, kapaċitajiet, l-għarfien, li jridu jitgħallmu l-minuri. prattika attwali turi li r-rekwiżiti li jkunu esposti għall-livell ta 'taħriġ dwar suġġetti speċifiċi, ma tiggarantix soċjalizzazzjoni b'suċċess tal-istudent wara t-tlestija ta' l-iskola. Ewlenin kapaċità nadpredmetnye importanza li b'mod indipendenti jorganizzaw l-attivitajiet tagħhom stess.