Tagħlim ibbażat fuq proġett Teknoloġija fl-iskola

Dawn il-bidliet soċjo-ekonomiċi li jseħħu fid-dinja moderna, tressaq rekwiżiti ġodda għall-istituzzjonijiet edukattivi statali. Is-soċjetà jeħtieġ attivi, attivi, żgħażagħ kreattivi li jistgħu jadattaw għar-realtajiet moderni, li kontinwament awto-iżvilupp u żieda livell ta 'edukazzjoni tagħhom.

Il-valur tat-teknoloġija tad-disinn

Attività ta 'attività mentali, il-ħsieb kritiku, ix-xewqa li jfittxu u jsibu għarfien u ħiliet ġodda - l-kwalità l-aktar importanti ta' bniedem modern. proġett ta 'taħriġ teknoloġija edukattiva mmirata biex tiżviluppa l-istudenti ta' dawn il-kwalitajiet kollha.

L-għalliema huma konvinti li huwa żmien li jibdlu l-paradigma didattiku li tiffoka fuq il-verżjoni riproduttiva (opinjoni klassiku), fuq it-taħriġ individwali. Biex issolvi din il-problema għandna bżonn forom u metodi ta 'implimentazzjoni fl-istituzzjonijiet edukattivi ta' teknoloġiji ġodda ġodda.

Metodi ta 'fokus edukazzjoni teknoloġija tad-disinn għall-ħidma indipendenti individwali u żvilupp ta' ħiliet ta 'komunikazzjoni.

proġetti tax-xogħol ta 'valur indipendenti

Din l-attività hija element indispensabbli tal-proċess edukattiv moderna. Huwa jippermettilek li tiffissa l-problemi kollha, lakuni fl-għarfien disponibbli għat-tfal. proġett Teknoloġija fl-iskola huwa impossibbli mingħajr xogħol indipendenti, minħabba li jippermetti l-għalliem biex jidentifikaw tfal talent u talent.

attività indipendenti tikkontribwixxi għall-motivazzjoni tagħlim, jiżgura tranżizzjoni mil-livell ta 'materjal ta' riproduzzjoni (approċċ riproduttiva) għat-tagħlim kreattiv. xogħol stess, li mingħajrha ma tistax tagħmel kwalunkwe proġett li tgħallem lill-istudenti biex jippjanaw l-attivitajiet tagħhom. Il-guys fil-qafas tal-ħiliet tat-teknoloġija tagħlim ibbażat fuq proġett huma sorsi ta 'informazzjoni (gazzetti, rivisti, l-Internet). Dawn il-ħiliet huma partikolarment rilevanti fid-dawl tal-ammont kbir ta 'informazzjoni li kull ġurnata tattakka l-bniedem modern.

Fis-sens strett tal-kelma "xogħol indipendenti" tinkludi numru ta 'studenti ta' xi ħidmiet speċifiċi. Dawn l-azzjonijiet huma manifestat fil-forom varji:

• oralment;
• kitba;
• quddiem;
• grupp.

Dan l-element teknoloġija tagħlim ibbażat fuq proġett użata fil-limitu ta 'żmien, u fl-attivitajiet extra-kurrikulari. Għalliema nnutat żieda fil-kwalità tal-għarfien, il-prestazzjoni tat-tkabbir tat-tfal, tiżdied l-attività konjittivi tal-istudenti involuti f'attivitajiet indipendenti.

Termini tal-attivitajiet tal-proġett tal-organizzazzjoni

Sabiex torganizza sew xogħol indipendenti fuq il-proġett, huwa importanti li wieħed jikkunsidra l-karatteristiċi li ġejjin:

• kun żgur li qabel tippjana l-awto-istudju;
• iwettqu ħidma serja min-naħa sostantiv;
• għarfien miksub sistematika importanti;
• perjodika awto-kontroll.

tagħlim għall-proġett tat-teknoloġija u problema bbażati fuq kienet, ċerti kundizzjonijiet pedagoġiċi effettivi iridu jintlaħqu:

• -preżenza ta 'motivazzjoni pożittiva ta' studenti;
• il-formulazzjoni eżatta tal-miri u l-objettivi, l-ispeċifikazzjoni ta 'soluzzjonijiet tagħhom;
• l-għażla għalliem rapport definizzjoni, il-volum tagħha, forma u ħin tal-kunsinna;
• pariri għażla, l-għażla ta 'kriterji ta' evalwazzjoni.

student personalità kreattivi taħt it-teknoloġija tagħlim ibbażat fuq proġett tiżviluppa biss fil-każ li parti mill-għalliem se tkun amministrazzjoni kapaċi ta 'dan il-proċess. għalliem ħerqan u l-kura biss, kontinwament itejbu l-potenzjal intellettwali tagħhom stess, jistgħu jistimulaw ix-xewqa tat-tfal biex jitgħallmu ħiliet ġodda u jaħdmu b'mod indipendenti.

L-għalliem għandu jissottometti ħsieb fid-direzzjoni t-tajba student kreattivi, biex jistimulaw il-proċess ta 'tagħlim. Disinn u r-riċerka ta 'teknoloġiji ta' tagħlim jagħtu spinta għall-analiżi, tordna, l-għażla modi tagħhom stess ta 'soluzzjoni ta' problema partikolari.

L-istorja tat-teknoloġija tad-disinn

Il-pedagoġija tat-teknoloġija tagħlim ibbażat fuq proġett dinja mhix innovattivi. Din it-teknika deher fis-seklu 20 kmieni fl-Istati Uniti. Imbagħad il-metodu ta 'tagħlim proġett imsejjaħ problemi, u fundatur tagħha kien edukatur u filosofu Amerikan John. Dewey.

Huwa offra li t-tfal ibbażat fuq attività qawwija, filwaqt li jitqiesu l-interessi personali tal-istudent. Dewey propost problemi meħuda mill-ħajja ta 'kuljum - li familjari u importanti għall-istudenti. Solving tfal tagħhom japplikaw xi sforz. L-importanza tal-ħidma tagħhom hija akbar, il-kwistjoni aktar importanti għall-wild.

edukatur american, it-tifsira tal-ħajja li sar l-teknoloġija ta 'użu tagħlim ibbażat fuq proġett, li joffru metodoloġija tiegħu. L-għalliem, fl-opinjoni tiegħu, għandu jkollhom rwol ta 'tutur (konsulent), l-idea ta' gwida tal-istudent fid-direzzjoni ġusta, u juru l-importanza tax-xogħol imwettaq. tagħlim ibbażat fuq proġett teknoloġija moderna tagħha tinvolvi bidla minn teorija għall-prattika u jgħaqqdu l-għarfien xjentifiku mal-prattika.

Sabiex il-istudent tista 'ssolvi l-kompiti kollha assenjati lilu mill-għalliem, huwa importanti li jippredeterminaw ir-riżultati: interni u esterni. varjant esterna tidher viżwalment, din tista 'tintuża biex jifhmu u janalizzaw. riżultat intern għandu jġib flimkien il-ħiliet u l-għarfien, il-valuri u l-kompetenzi.

metodoloġija proġett fir-Russja

Edukattivi Teknoloġija (Proġett tat-Tagħlim) u qajjem l-interess tar-rappreżentanti ta 'Skola Russu tal-Edukazzjoni. Kważi simultanjament mal-iżvilupp tal-Dewey Amerikana deher interpretazzjoni Russa tal- ħidma tal-proġett.

Grupp ta 'dilettanti mmexxija mill-għalliem S. T. Shatskogo fis-seklu 20 kmieni introduċiet il tagħlim ibbażat fuq proġett teknoloġija fl-iskola primarja. Minħabba l-rivoluzzjoni, kollettivizzazzjoni, l-industrijalizzazzjoni esperimenti pedagoġiċi kollha kienu qosor sospiżi. Deċiżjoni tal-Kumitat Ċentrali tal-CPSU (b) id-disinn u r-riċerka ta 'teknoloġija ta' taħriġ fl-1931 u kien kompletament projbiti għall-użu fl-iskejjel pubbliċi.

Anke wara projbizzjoni simili tneħħiet għal żmien twil tali teknika ma tkunx intużat fil-OS. Riċerkaturi identifikaw numru ta 'fatturi ewlenin minħabba li ma jkampawx l-tagħlim ibbażat fuq proġett teknoloġija fl-iskola primarja:

• nuqqas ta 'għalliema li huma lesti li jwettqu xogħol fuq proġetti fl-iskejjel;
• tekniki illitterati disinn kompost bi programm klassiku;
• ma kien hemm ebda metodoloġija ċara ta 'attivitajiet tal-proġett fl-iskola;
• li tissostitwixxi l-klassifika individwali xogħlijiet kollettivi kontroll u testijiet.

Filwaqt li pajjiżi Ewropej kienu attivament jużaw it-teknoloġija tad-disinn fit-tagħlim, fl-Unjoni Sovjetika aġixxa fuq il-metodu klassiku li ma tinvolvix xogħol individwali ma 'studenti talent.

Fil-pajjiżi Ewropej, teknika pperfezzjonat, overgrown bl-appoġġ tekniku u tar-riżorsi, taw riżultati eċċellenti. Gradwalment, fir-Renju Unit, il-Belġju, l-Istati Uniti ta 'teknoloġija moderna tagħlim ibbażat fuq proġett saret teknika prattiku li jħalli lit-tfal biex jadattaw għar-realtà. metodu ta 'modernizzazzjoni ma nbidlitx iskop bażiku tiegħu - l-applikazzjoni prattika ta' għarfien teoretiku.

Disinn teknoloġija fl-edukazzjoni tas-seklu XXI

sistemi edukattivi ħafna qed jippruvaw isibu armonija bejn il-ħiliet prammatiċi u l-għarfien klassiku. Allura, l-teżi prinċipali ta 'teknoloġiji ta' tagħlim ibbażat fuq proġett fil-matematika: "Nifhem għaliex I jipperċepixxu. Naf kif nista 'nuża l-għarfien miksub. "

Iżvilupp tal-ħsieb kritiku jissuġġerixxi t-teknoloġiji kollha edukattivi moderni. tagħlim ibbażat proġett issolvi din il-problema billi tinvolvi istudenti fl-attivitajiet indipendenti. Għal ċertu perjodu ta 'żmien li l-grupp, koppja, l-istudenti individwali huma meħtieġa biex jagħmlu xogħolhom, huma maħruġa edukatur. Riżultat għandu jkun tanġibbli - huwa problema ċara u tkun kompletament lesta għall-applikazzjoni prattika.

Użu fil-metodoloġija tal-proġett tax-xogħol tagħhom - indikatur ta 'professjonaliżmu tal-għalliem, ix-xewqa tiegħu li jikbru u titjieb.

Klassifikazzjoni ta 'proġetti edukattivi

kien propost american Professur COLLINGS klassifikazzjoni stess tal-proġetti studenti.

1. Proġetti - logħob. Dawn jinkludu teatru, żfin, logħob differenti. L-għan ewlieni ta 'dawn il-proġetti - involviment ta' studenti fl-attivitajiet tal-grupp.
2. Proġetti - tours. L-għan tagħhom huwa li jistudja xi problemi relatati mal-ħajja soċjali, l-ambjent.
3. proġetti narrattiva. Dawn huma mmirati lejn it-trasferiment ta 'informazzjoni permezz diskors jew mużika (poeżija, esej, kanzunetta, playing a musical instrument).
4. proġetti kostruttivi. Huma jissuġġerixxu l-ħolqien ta 'prodott kważi sinifikanti: il-produzzjoni ta' maduma sidewalk, flower beds iskola.

Barra minn hekk, tagħżel u r-rekwiżiti bażiċi li saru teknoloġija innovattiva taħriġ. teknoloġija tad-disinn jinvolvi:

• l-importanza prattika tal--riċerka, l-abbiltà biex isolvu problemi speċifiċi;
• il-possibbiltà ta 'riproduzzjoni tar-riżultati;
• ta 'strutturar ċara tal-proġett;
• xogħol indipendenti ta 'studenti dwar il-proġett;
• identifikazzjoni tal-problema ta 'riċerka, il-formulazzjoni korretta ta' objettivi ta 'proġett, l-għażla ta' metodi ta 'ħidma;
• l-istudju, id-diskussjoni tar-riżultati, il-pin aġġustament.

Goal fit-tagħlim ibbażat fuq proġett

kapaċità speċjali huwa l-istqarrija korretta skop. Kien magħha tibda taħdem fuq il-proġett. L-għan - l-forza ta 'kwalunkwe attività ta' proġett, u l-isforzi tal-membri tal-grupp iffoka fuq il-kisba sħiħa tagħha.

ħidma tal-proġett fil-qafas tal-GEF jinvolvi l-allokazzjoni ta 'żmien huwa l-formulazzjoni prudenti tal-mira, bħala riżultat finali tiddependi fuq din il-fażi tax-xogħol. L-ewwel tiddefinixxi xi skopijiet ġenerali, u mbagħad jqattgħu dettall tagħhom huwa allokat lil kull membru (jekk il-kollettiv xogħol) għan speċifiku tiegħu. Il-proġett jinvolvi pass minn transizzjoni pass minn ħidmiet sempliċi għall-operazzjonijiet kumplessi.

L-għalliem tal-ogħla kwalifika jafu li aħna ma għandhom jinvolvu ruħhom fil wisq dettall, bħala oġġetti żgħar tista 'taffettwa b'mod negattiv il-kisba tar-riżultat globali.

tagħlim ibbażat Proġett-miri

L-għanijiet li ġejjin japplikaw għas-sistema edukattiva moderna:

1. Konoxxittivi. Huma jissuġġerixxu l-istudju tar-realtà, il-kwistjonijiet li huma assoċjati ma 'oġġetti tan-natura. Implimentazzjoni ta 'dawn l-għanijiet jifforma ħiliet tal-istudenti biex jaħdmu ma' sorsi ta 'informazzjoni u t-tagħmir tal-laboratorju.
2. Organizzattiva u l-attivitajiet. Huwa l-formazzjoni ta 'ħiliet awto-ippjanar. L-istudenti jitgħallmu sabiex jistipulaw għanijiet tagħhom stess meta jaħdmu fuq proġett, jiżviluppaw il-ħiliet ta 'diskussjoni xjentifika, u jiżviluppaw ħiliet ta' komunikazzjoni.
3. iskop kreattivi konness max-xogħol kreattiv: immudellar, l-inġinerija u d-disinn.

Kif tagħżel l-tema tal-proġett ta 'skola

Jiddependi fuq is-sitwazzjoni, il-proġetti ta 'taħriġ se jkun temi differenti. F'xi sitwazzjonijiet, it-tema hija meħuda biex jissodisfaw ir-rekwiżiti tal-kurrikulu skolastiku. Per eżempju, fil-proġetti ta 'teknoloġija fil-klassi għall-produzzjoni ta' lbies jew knits huma obbligatorji. U bħala parti mill-proġetti proposti sabiex l-għalliem biex japprofondixxu l-għarfien dwar is-suġġett, id-direzzjoni tagħhom huwa magħżul mill-għalliem. Is-sitwazzjoni ideali hija meta l-istudent jagħżel it-tema tal-proġett, filwaqt li jitqiesu l-interessi tagħhom: applikat, kreattivi u informattivi.

Prinċipalment fi proġetti iqajmu mistoqsijiet relevanti għal reġjun partikolari. Per eżempju, il-kwistjonijiet relatati mat-tniġġis ambjentali, rimi ta 'skart u l-arranġament ta' toroq, jista 'jitqies studenti tal-iskola għolja. Dawn il-proġetti jikkombinaw diversi oqsma: l-ekoloġija, kimika, fiżika, ġeografija u bijoloġija. A-istudenti żgħar approċċ suġġetti relatati mal-karatteristika ta 'karattri fairy tale.

Ir-riżultati tal-proġetti għandhom ikunu magħmula minn materjal imżejjen sew. Bħala konferma tar-riżultati tal-ħidma jista 'jagħmel albums, almanacs, videos u gazzetti. Tissolva l-problema tad-disinn, guys jattiraw ħiliet minn xjenzi differenti: fiżika, kimika, il-ġeografija.

l-iskejjel primarji tista 'tipproponi proġett relatat mal-kultivazzjoni tal-basal fuq windowsill. Għal sarsheklassnikov riċerka xierqa relatati mal-istudju ta 'domanda tal-konsumatur, bl studji ta' każijiet, stħarriġ.

karatteristiċi partikolari tal-metodu proġett

Iżvilupp personali fil-proċess pedagoġiku huwa impossibbli mingħajr l-użu ta 'teknoloġiji ta' disinn. Edukazzjoni għanda jkollha bħala l-iżvelar tal-kapaċitajiet ta 'kull student, ta' awto-ħakma tal-ħiliet u l-formazzjoni ta 'settings personalità tiegħu.

Dawn ir-rekwiżiti tilħaq bi sħiħ tekniki orjentazzjoni pedagoġika Dzhona Dyui. Meta kkombinat ma għalliem teknoloġija informatika issolvi problema importanti - il-formazzjoni ta 'persuna żviluppat b'mod komprensiv. Il-proċess edukattiv isir vera awto-tagħlim. It-tifel li jipparteċipaw fl-għażla ta 'ħajja edukattiva, inklużi bis-sħiħ fil-proċess edukattiv. Filwaqt li jaħdmu f'tim żgħir iffurmat għall-proġett kors, l-istudenti jiksbu esperjenza ta 'interazzjoni soċjali.

taħriġ disinn iskop

L-għan ewlieni ta 'tagħlim ibbażat fuq proġett biex jinħolqu l-kundizzjonijiet li fihom l-istudenti jistgħu jkunu waħedhom sabiex jiksbu għarfien minn sorsi varji. Guys tikseb ħiliet ta 'komunikazzjoni, li jaħdmu fi gruppi kreattivi. Tiżviluppa ħsieb-istudenti u fil-proċess tal-implimentazzjoni tal-kompiti prattiċi. Barra minn hekk, it-tfal jitgħallmu li jidentifikaw problemi, tiġbor informazzjoni, monitoraġġ, twettaq esperiment, janalizza s-sitwazzjoni, li jibnu ipoteżi u tiġġeneralizza r-riżultati.

aspetti teoretiċi ta 'tagħlim ibbażat fuq proġett

L-istudent hija fiċ-ċentru tal-proċess tat-tagħlim, li huwa mmirat lejn il-formazzjoni ta 'tiegħu kapaċitajiet kreattivi. Il-proċess edukattiv innifsu hija mibnija fuq il-loġika tal-attività, li huwa mmirat lejn it-tkabbir personali tat-tfal u tiżdied il-motivazzjoni tagħhom biex jitgħallmu. Għal kull Tim tal-Proġett membru steals pass tax-xogħol tiegħek, b'kont meħud tal-iżvilupp individwali tal-karatteristiċi tat-tfal.

Barra minn hekk, it-teknoloġija tippermetti tiddisinja strateġija komprensiva għall-proċess ta 'tagħlim, ibbażat fuq il-karatteristiċi psikoloġiċi u fiżjoloġiċi ta' kull student. Għarfien bażiku miksub istudenti matul il-lezzjonijiet tradizzjonali, huma jistgħu approfonditi u żviluppati, tagħmel attivitajiet tal-proġett extra-kurrikulari.

proġett kampjun għall-istudenti iskola għolja

Bħalissa, tingħata ħafna attenzjoni lill-iżvilupp ta 'studenti patrijottiċi. Il-metodu disinn huwa għal kollox jixirqu għall din l-attività. Per eżempju, inti tista 'toffri istudenti proġett relatat mal-qawmien mill-ġdid mill-modi antiki ta' jkollna melħ minn ilma baħar.

Matul il-ħidma fuq il-guys tema tikseb ħiliet tpinġija, li jaħdmu ma 'sorsi storiċi, jikkomunikaw ma' qodma. Minbarra l-ħolqien fl-aħħar lest tpinġija Saltworks u jiddeskrivu tekniki għall-preparazzjoni ta 'melħ minn ilma baħar, it-tfal jistgħu jsiru parteċipanti attivi fl-implimentazzjoni prattika tal-proġett. Per eżempju, dawn jistgħu jiġu involuti bħala gwidi għall-gruppi ta 'turisti li se jkunu jżuru Saltworks eżistenti. Dan il-proġett se jġib flimkien l-istudenti, l-awtoritajiet lokali, rapprezentanti tal-mużew, assoċjazzjonijiet arti kreattivi u l-imprendituri privati.

konklużjoni

Sabiex ifasslu l-metodu l-aktar effettiv, l-għalliem għandu jkollu għarfien perfett ta 'dan. F'kull stadju għandu idjosinkasi tagħha stess u sfumaturi, li mingħajrhom huwa impossibbli biex isolvu l-problema fil-bidu tal-ħidma.

Tema tal-proġett jistgħu jiġu proposti mill-għalliema, studenti jew il-ġenituri. Kulmin kien l-inizjatur tal-istudju, għandu jkun interessanti għat-tfal, inkella l-proġett ikun teknoloġija inutli. Direzzjonijiet għandu jkun dejqa, inkella l-tfal se jkun diffiċli biex ilaħħqu mal-kompiti li l-għalliem stabbiliet quddiemhom.

Gradwati bil-ħiliet ta 'attivitajiet tal-proġett, huwa faċli biex jadattaw għall-ħajja. Dawn huma aktar suċċess fit-tagħlim fl-edukazzjoni għolja, huwa eħfef biex ikun implimentat l-ideat tagħhom f'azzjoni.