Kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskola: pjan ta' ħidma u kundizzjonijiet

Kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskola - huwa speċjali, relazzjoni kkumplikata. Dan jinvolvi t-tranżizzjoni minn livell wieħed ta 'edukazzjoni għall-ieħor, li hija mwettqa bil-konservazzjoni u segwit minn bidla gradwali fil-kontenut, metodi, formoli, kif ukoll teknoloġiji ta' edukazzjoni u taħriġ.

speċifiċità

Kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskola jitwettqu skond ċerti prinċipji. Konformità magħhom hija importanti ħafna, għaliex aħna qed nitkellmu dwar proċess immirat lejn il-preservazzjoni fl-istudenti żgħażagħ l-valur tat-tfulija u l-formazzjoni simultanja ta 'karatteristiċi personalità bażiċi.

Fil-ħin tagħna, mistoqsijiet relatati ma 'din it-tema, partikolarment rilevanti. Dwar l-istruttura tal-programmi edukattivi issa tissodisfa aktar, ħtiġijiet moderni istat mibdula (GEF). Huma neċessarjament għandha tikkorrispondi għall-kontinwità bejn il-qabel l-iskola u l-iskola.

GEF modernità tiffoka mhux fuq il-prontezza intellettwali tat-tfal għall-edukazzjoni primarja u sekondarja, u l-personalità. Hija ddeterminata mill-kapaċità tat-tfal biex tieħu rwol ġdid għall dixxiplu tiegħu. Jekk huwa lest biex jimxi lejn ġdida, l-istadju kwalitattiv ogħla ta 'żvilupp, u għalhekk diġà ffurmaw l-hekk imsejħa pożizzjoni schoolboy ġewwa. Biex jiddetermina l-preżenza ta 'l- "virga" hija sempliċi. Jekk it-tfal jesperjenzaw xewqa konxja li jitgħallmu, jitgħallmu xi ħaġa ġdida - kellu disponibbli.

Tħejjija għall-iskola

Dan huwa l-kompitu prinċipali ta 'kull qabel l-iskola. L-għan ewlieni ta 'kull aġenzija, li jipprovdu edukazzjoni pre-skolastika huwa li jipprepara l-istudenti tagħhom għall-iskola. L-għalliema huma meħtieġa li jipprovdu lit-tfal b'opportunitajiet ta 'tluq indaqs għal aktar taħriġ. Dan huwa spjegat fil-GEF. Kindergarten għandhiex taffettwa l-formazzjoni inizjali tal-personalità tat-tfal u jagħtih ħiliet li se jgħinu aktar tard bil-faċilità komparattiv biex jiżviluppaw kurrikuli tal-iskejjel.

Dan normalment jinkiseb bl-introduzzjoni ta 'mudelli ta' edukazzjoni pre-skolastika, li mill ispeċifiċità tagħha huwa simili ħafna għall-programmi implimentati fil-gradi 1-2. Dan huwa l-ebda inċident. Wara kollox, il-kontinwità tal preskolari u l-iskola - huwa proċess kontinwu ta 'żvilupp, it-taħriġ u l-edukazzjoni tat-tfal. Tfal ġejjin mill-kindergarten sa l-ewwel grad, ma jħossux il-bidla qawwija tal-klima hekk imsejħa u l-ħtiġijiet tagħhom. Madankollu, l-istudenti ta 'qabel l-iskola tajba u l-ġenituri tagħhom ma jiffaċċjaw din il-problema. Minħabba li l-dahar ta 'l-tfal moderni u l-għalliema involuti fil-formazzjoni ta prekondizzjonijiet għal attività edukattiva fost it-tfal.

proċess ta 'żvilupp

Meta wieħed iqis il-problema li taffettwa l-kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskola, biex ma nsemmux l-attenzjoni u l-mod kif saret taħriġ komprensiv tat-tfal għall-edukazzjoni ulterjuri tagħhom.

Highly għalliema kindergarten kwalifikati huma jħallsu aktar attenzjoni lill-iżvilupp ta 'attività tat-tfal u l-iżvilupp intellettwali tiegħu. Użati metodi prinċipalment produttivi ta 'tagħlim: għarfien mhuwiex trasferit għall-għamla finali, l-istudenti jitgħallmu yourself matul l-attivitajiet organizzati ta' l-għalliem. Dan mhux biss tgħallem minnhom li wieħed jaħseb, biex jirriflettu u biex jiksbu informazzjoni, iżda wkoll tiżviluppa ħiliet tal-komunikazzjoni. Abilità li jikkomunikaw u jibnu djalogu, vuċi suspetti tagħhom u jiġġustifikawhom - wieħed mill-aktar importanti komponenti ta 'attività ta' tagħlim.

Ukoll, lecturers DOW jiddedikaw ħafna ħin jiżviluppaw attenzjoni tat-tfal, memorja, viżwali bil-mutur, ħsieb loġiku u kreattivi. Fil-futur se jgħinhom biex jitgħallmu metodi aħjar ta 'paragun, l-analiżi, sinteżi, u s-sinteżi.

Minbarra l-hawn fuq, il-kontinwità tal-programm ta 'qabel l-iskola u l-iskola neċessarjament jinvolvi l-formazzjoni ta' klassijiet għat-tfal motivazzjonijiet tagħlim. Fi stadju bikri l-istudenti futuri għandhom jirrealizzaw li l-istudju - importanti, in-negozju soċjalment sinifikanti. Għalliema huwa obbligat li tgħinhom jagħmlu l-ħtieġa għal edukazzjoni. Normalment dan isir billi jqajjem interess tagħhom f'xi suġġetti u biex jiksbu għarfien fl-intier tagħha. Dan mhux biss jiġġenera-xewqa tat-tfal imorru l-iskola, iżda wkoll tiżviluppa kurżità u l-attività mentali.

aġenziji ta 'koperazzjoni

Kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskola fil-kondizzjonijiet tal-GEF ma jkunx possibbli mingħajr il-kooperazzjoni ta' istituzzjonijiet edukattivi. Normalment dawn huma l-punt ta 'kuntatt huma bbażati fuq tliet oqsma ewlenin.

L-ewwel huwa li tallinja l-għanijiet u l-iskopijiet ta 'kontinwità. It-tieni qasam tinvolvi l-għażla ta 'kontenut edukattiv għat-tfal. Huwa neċessarjament tieħu kont tal-prinċipji ta 'tagħlim tul il-ħajja u l-kundizzjonijiet psiko-pedagoġiċi tal-implimentazzjoni tagħhom skond il-GEF. It-tielet aspett, imbagħad, huwa li tarrikkixxi l-metodi ta 'organizzazzjoni u l-forom ta' edukazzjoni fl-qabel l-iskola u l-iskola.

Din ir-relazzjoni hija istituzzjonijiet importanti ħafna. Kontinwità u l-iskola elementari DOW jista 'jieħu diversi forom. Wieħed mill-modi l-aktar popolari huwa li twettaq tours għall-istudenti kindergarten. studenti prospettivi jkollhom l-opportunità li plunge fl-atmosfera tal-iskola, ipoġġu fuq desks tagħhom, li jiffamiljarizzaw ma 'l-librerija, l-isports u l-assemblaġġ sala, dining room, kmamar tax-xogħol. Iżda l-aktar eċċitament u l-ferħ li dan iġib żjara għal "linji" fl-okkażjoni tal-Jum Għarfien.

Barra minn hekk, il-pjan suċċessjoni għall preskolari u l-iskola jinvolvi kollaborazzjoni tal-edukaturi u l-għalliema. Għalliema biex jattendu klassijiet miftuħa huwa utli ma 'xulxin. Tabilħaqq, matul sett tagħhom mhux biss aspetti ta 'kontinwità, iżda wkoll determinata mir-rekwiżiti standard għall-gradwati kindergarten.

miri

L-għan ewlieni ta 'kontinwità hija r-realizzazzjoni ta' linja waħda ta 'żvilupp tat-tfal. Il-proċess ta 'kindergarten, fejn allura hija testendi fi skola elementari.

Qabel għalliema qabel l-iskola jiswew kompiti bażiċi ftit. Huma ser ikollhom biex jinvolvu lill-istudenti mal-valuri ta 'ħajja b'saħħitha, kif ukoll biex tiġi żgurata emozzjonali-benesseri tagħhom, jikkontribwixxu għall-iżvilupp ta' sens pożittiv tagħha ta 'awto. għalliema aktar qabel l-iskola huma meħtieġa biex jiżviluppaw tat-tfal kurżità, inizjattiva, arbitrarjetà u l-kapaċità għall-espressjoni kreattiva.

Huwa wkoll importanti li tagħmel il-proċess aktar produttiv ta 'formazzjoni ta' għarfien dwar id-dinja u stimulanti kaċċa, konjittivi u l-attività komunikattivi. U, naturalment, l-għalliema huma meħtieġa li jikkontribwixxu għall-iżvilupp tal-kompetenza fit-tfal fir-rigward infushom, għad-dinja u nies oħra. Diġà fl-istadju ta 'taħriġ qabel l-iskola studenti futuri għandhom jitgħallmu l-baŜi ta' kooperazzjoni ma 'adulti u sħabhom.

Fil-għalliema futuri ta 'istituzzjonijiet edukattivi li jaħdmu mat-tfal fl-istess direzzjoni. Dak li hu kontinwità manifestata ta qabel l-iskola u l-iskola elementari. Tfal konxjament jaċċettaw l-valuri ta 'stil ta' ħajja b'saħħithom, qed jibdew jieħdu l-ewwel tentattivi biex jirregolaw l-imġiba tagħhom skond huma. Għalliema jgħinu sabiex jinkiseb rieda tagħhom li jinteraġixxu b'mod attiv mal-dinja ta 'barra, l-abbiltà u x-xewqa li jitgħallmu, biex titjieb. It-titjib u l-iżvilupp ta 'tali kwalitajiet bħal indipendenza u l-inizjattiva. U dan kollu, naturalment, akkumpanjata mid-dispożizzjoni ta 'tagħrif dwar suġġetti studjati u stabbiliti programm edukattiv.

Metodi oħra ta 'realizzazzjoni ta' kontinwità

Dawn huma, kif imsemmi hawn fuq, pjuttost ħafna. Imma jekk inti tattendi seminar dwar il-kontinwità tal qabel l-iskola u l-iskola, nistgħu nifhmu li l-aħjar forma ta 'tħassib tagħha mat-tfal. Minbarra l ħarġiet għall-istituzzjoni edukattiva jgħin lill-istudenti familjari ma 'għalliema u studenti tagħha. U wkoll żur il-tfal adattament sessjonijiet korsijiet, li huma organizzati fl-iskola. Dawn huma normalment jitwettqu minn psikologi, terapisti tad-diskors, ħaddiema soċjali, għalliema tal-mużika, u l-bqija. D.

Aktar spiss themed wirja ta 'artiġjanat u pitturi. Il-proċess tal-ħolqien jiżviluppa mhux biss kreattività u l-immaġinazzjoni, iżda tispira wkoll lill-istudenti għall-fantasija ta 'skola futur tagħhom. L-istess jista 'jingħad dwar l-organizzazzjoni ta' preżentazzjonijiet u xeni tematiċi.

Huwa wkoll importanti ħafna li jikkooperaw mal-ġenituri. Mingħajr dan, l-kontinwità tal-qabel l-iskola u l-iskola ma jkunx possibbli. Wara kollox, il-ġenituri jkunu jafu karatteristiċi tat-tfal tagħhom, li jistgħu jkunu utli ħafna għall-għalliema fl-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv. Huwa għalhekk li l-laqgħa saret, li kien jinvolvi l-ġenituri, l-għalliema kindergarten u għalliema fl-iskejjel. Spiss organizzati fil-għaxija ta 'mistoqsijiet u tweġibiet, konferenzi, ġranet miftuħa. testijiet prattika u kwestjonarji għall-ġenituri, jgħinek titgħallem il-familja l-benesseri fl-antiċipazzjoni tal-futur ta 'l-iskola tat-tfal tagħhom.

taħriġ fiżiku

Dan huwa aspett importanti, li jinkludi l-kontinwità tal preskolari u l-iskola. GEF u l-artiklu 29, "Drittijiet tal-Konvenzjoni Tfal dwar il-" jissuġġerixxu li l-edukazzjoni tat-tfal għandha tkun diretta lejn it-tisħiħ tas-saħħa tagħhom u għall-iżvilupp tal-kapaċitajiet fiżiċi sal-limitu massimu. U dan huwa verament importanti. Sal-lum, l-istat tas-saħħa tal-ġenerazzjoni żagħżugħa hija waħda mill-kwistjonijiet l-aktar urġenti fis-soċjetà u l-istat. Skond l-istatistiċi mill-Istitut tar-Riċerka tal-Iġjene u s-saħħa matul l-aħħar ftit snin in-numru ta 'tfal fiżikament b'saħħithom naqas b'5 darbiet.

F'dan il-kuntest, il-prinċipju ta 'kontinwità hija rrealizzata fil-ħolqien ta' ambjent li jwassal għas-saħħa soċjo-psikoloġika, emozzjonali, mentali u fiżika. Wieħed mill-aktar ħidmiet importanti ta 'qabel l-iskola huwa li jiġu żviluppati opportunitajiet isport għat-tfal. L-istudenti, li jaġixxi fl-ewwel klassi, huma meħtieġa li jkollhom taħriġ fiżiku bażiku, kif ukoll ikunu kapaċi jwettqu l-movimenti bażiċi (tixbit, jaqbeż, ġiri, squat u t. D.). L-għalliema għandhom instill fit-tfal fehim bażiku tal attività sportiva. Inkella istudenti se jkun diffiċli fil jidħlu l-iskola ilaħħqu mad-domandi tal-programm sportiv.

iżvilupp emozzjonali

Mingħajr wkoll ma tistax tkun kontinwità fix-xogħol tal preskolari u l-iskola. Kulhadd jaf kemm huwa importanti estetiċi, etiċi, u l-iżvilupp kulturali. Mingħajr ma ssir morali, li għandha l-valur ta 'personalità. Minn età bikrija tat-tfal għandhom jirċievu preżentazzjoni dwarek innifsek, il-familja tiegħek u l-importanza tagħha għall-istat u s-soċjetà, in-natura u d-dinja. Għalliema Preschool edukazzjoni għandha jintroduċuhom għall-tradizzjonijiet, drawwiet u festi. Huwa importanti li twassal għalihom it-tifsira tar-responsabbiltajiet tal-familja, kif ukoll kunċetti bħar-rispett reċiproku, imħabba reċiproka, ħniena.

Ukoll, l-għalliema għandhom jikkontribwixxu għall-iżvilupp tal-kapaċitajiet kreattivi, li se tkompli b'mod attiv fl-iskola. klassijiet obbligatorji fil-mużika, żfin, arti viżwali, poeżija. Huwa fl dawn it-tipi ta 'attivitajiet l-minuri jibdew manifest ideat tiegħek u kunċetti, li huwa tard ibiegħ fil-stejjer, stampi, moviment, kanzunetti. Barra minn hekk, ix-xogħol jgħin biex timmanifesta ruħha anki fl-età ta '5-6 snin.

problemi

Minbarra l-kundizzjonijiet kritiċi tal-kontinwità ta 'qabel l-iskola u l-iskejjel ġew elenkati. Nixtieq ukoll li wieħed jinnota l-attenzjoni wħud mill-problemi li jinqalgħu fl-implimentazzjoni tal-programm imsemmi.

Ewlieni fosthom hija l-preżentazzjoni ta 'talbiet eċċessivi fuq it-tfal. Edukaturi u ġenituri tixtieq li jinqraw, li jafu kif se ssolvi l-problemi, tagħmel stejjer, tfassal, nijet, żfin, u l-bqija. D. Ix-xewqa li jgħallmu kollha elenkati jagħmel għall-kampanja Kids fil-kindergarten fis-impjieg reali.

Barra minn hekk, qabel l-iskola ħafna favur ġenituri qed jibdew isegwu l-programm ma 'edukazzjoni qabel l-iskola, u l-ewwel. Iżda hekk ukoll l-uniċi persuni mhux professjonisti. Dawn l-għalliema kwalifikati ħafna qegħdin jimplimentaw programm ibbażat fuq l-età u l-iżvilupp tat-tfal. U huma kapaċi li twassal għall-ġenituri huwa meħtieġ. It-tfal għandhom jiġu mgħallma li huma kapaċi li jiddiġerixxu minħabba l-età u l-ħiliet tagħhom. Huwa biss b'dan il-mod se jibbenefikaw.

X'għandu jkun gradwat mill-kindergarten?

Dan, ukoll, huwa fil-qosor. Kif kien possibbli li wieħed jifhem l-kontinwità tal-iskola qabel l-iskola - kumpless u multidimensjonali. Dak kollu li hu involut fiha, diretti lejn żvilupp tat-tfal. Mhux ta 'b'xejn, hemm standard "ritratt" tal-gradwati kindergarten.

Tfal, li jispiċċa preparazzjoni qabel l-iskola, iridu jiġu fiżikament u intellettwalment żviluppati. Hu obbligat li jkollu ħiliet kulturali u iġjene bażiċi u jħossu l-ħtieġa ta 'attività fiżika, li huwa normali għal din l-età. Hu għandu jkun kurżitajra, interessati fil-mhux magħruf, jistaqsu mistoqsijiet, u l-adulti imħabba għall-esperimentazzjoni.

-tfal huwa wkoll emozzjonali differenti u reattivi, jistgħu empathize, jivvaluta l-livell tagħhom ta 'xogħlijiet mużikali u artistiċi, interessati fid-dinja tan-natura u l-annimali. U, naturalment, gradwati kindergarten għandu stess il-mezzi ta 'komunikazzjoni verbali u nonverbal. Bini ta 'djalogu ma tikkawżalu problemi, u għadhom huwa jaf kif tinnegozja u jikkomunikaw. Ukoll, huwa pjuttost bilanċjat u kapaċi biex jikkontrollaw l-imġiba tagħhom.

Jekk it-tfal tiegħek jaqbel din id-deskrizzjoni - dan ifisser huwa lest għall-iskola, u jkollna użati biex l-ambjent ġdid u r-reġim mhux se tikkawża xi problemi. Il-proċess ta 'adattament, grazzi għall-kontinwità tal-programm se jimxu sewwa.