Kindergarten u l-kontinwità iskola. Kontinwità fil-kindergarten u l-iskola primarja

Il-problema ta 'l-ewwel gradaturi biex jadattaw għal kundizzjonijiet ġodda ta' tagħlim huma differenti huma partikolarment rilevanti. Her tistudja pjuttost ħafna attenzjoni lill psikologi tat-tfal, l-għalliema, tobba u xjenzati. Wara li ġew studjati l-kwistjoni bir-reqqa, l-esperti waslu għall-konklużjoni li wieħed mill-fatturi li jaffettwaw is-suċċess tal-adattament tal-ewwel gradaturi fis-soċjetà, huwa l-kontinwità tal-ħidma tal-kindergarten u l-iskola.

Jinħoloq ambjent edukattiv olistiku

Filwaqt qabel l-iskola huwa perjodu favorevoli għall-formazzjoni u l-iżvilupp tal-ħiliet bażiċi. attività prinċipali ta 'l-minuri qabel l-iskola qed jilgħab. Iżvilupp tal-proċessi psikoloġiċi bażiċi - memorja, l-attenzjoni, ħsibijiet, immaġinazzjoni - jseħħ ukoll fil-perjodu attiv ta 'età qabel l-iskola. Fit-tranżizzjoni mill-kindergarten għall-faċilitajiet iskejjel fil-ġisem u l-psikoloġija tat-tfal huwa riorganizzazzjoni. It-tranżizzjoni minn logħob għall-attività edukattiva hija assoċjata ma 'l-okkorrenza ta' xi wħud mid-diffikultajiet fil-perċezzjoni tat-tfal l-proċess ta 'tagħlim innifsu. Kontinwità fil-ħidma tal-kindergarten u l-iskola jinvolvi l-ħolqien ta 'ambjent edukattiv olistiku speċjali bejn dawn l-unitajiet ta' edukazzjoni kontinwa f'sistema waħda. L-għan ewlieni segwit mill-istituzzjonijiet edukattivi fl-organizzazzjoni ta 'ambjent edukattiv unifikata - huwa raġonevoli li jiġi żviluppat approċċ komuni għat-taħriġ u l-edukazzjoni.

Mekkaniżmi għall-ħolqien tas-sistema kontinwità bejn l-istituzzjonijiet edukattivi

Qabel ma aħna tibda tindirizza l-problema tiġi żgurata l-kontinwità tal-kindergarten u l-iskola amministrazzjonijiet taż-żewġ istituzzjonijiet edukattivi għandhom jikkonkludu ftehim dwar kooperazzjoni, fuq il-bażi tagħhom se jkun il-proċess. Minħabba d-differenza fil-ispeċifiċità tal-funzjonament tal-istituzzjonijiet edukattivi, huwa meħtieġ li jiġi żviluppat proġett konġunt fuq il-ħolqien ta 'kundizzjonijiet favorevoli għall-tranżizzjoni minn sistema edukattiva għal oħra. Il-miżuri konġunti ewwel fuq skala kbira li jiżguraw il-kontinwità tal-kindergarten għall-iskejjel, għandhom jiġu monitorjati adattament tat-tfal għall-kundizzjonijiet differenti tal-ambjent edukattiv. studju li jimmonitorja jibda matul il-waqfa tat-tfal qabel l-iskola u jkompli fis-soċjetà iskola. Sett ta 'attivitajiet konġunti taż-żewġ istituzzjonijiet hija ppjanata minn esperti, billi jitqiesu l-istudji primarji monitoraġġ tad-data.

Id-direzzjonijiet ewlenin tal-ħolqien ta 'soċjetà edukattiv unifikata

Meta inti toħloq spazju edukattiva waħda trid tqis numru ta 'fatturi,, il-parteċipanti kollha tal-proċess edukattiv għandu jkun involut l-aktar l-wieħed fis-sistema. L-ewwel direzzjoni tal-ħolqien ta 'soċjetà unifikata bejn istituzzjonijiet edukattivi se taħdem mat-timijiet pedagoġiċi. Dawn li ġejjin se taħdem direttament mat-tfal qabel l-iskola u l-familji tagħhom.

L-għanijiet prinċipali tal-koperazzjoni

L-ewwel u prinċipali kompitu li jiffaċċjaw l-timijiet tagħlim, huwa li jinħolqu kundizzjonijiet favorevoli għall-passaġġ tal-proċess ta 'traduzzjoni tat-tfal mill-kindergarten sa istituzzjoni edukattiva iskola. Fi snin reċenti, hemm ħafna nuqqas ta 'qbil dwar il-komponenti strutturali ta' tħejjija intellettwali tat-tfal li uchobnomu proċess, u għalhekk huwa kompitu pjuttost urġenti wkoll hija li naħdmu flimkien biex itejbu taħriġ għall dawk li għandhom l-iskola. B'enfasi partikolari fuq il-formazzjoni tal-interess gidjien fil-ħajja skolastika. Ngħinu ġenituri jifhmu r-rwol tagħhom, flimkien ma 'tifel fi transizzjoni minn istituzzjoni għall-oħra min-kompitu tas-sewqan kemm lill-impjegati tal-iskola u l-għalliema quddiem il-kindergarten.

L-essenza tal-ħidma metodoloġika biex jiżguraw il-kontinwità

Peress xogħol metodiku hija ppjanata u mwettqa direttament mill-persunal tal-għalliema, li għamilha permezz tal-attivitajiet analitiċi u prattiċi, qari pedagoġiċi konġunti, f'każ tagħlim għajxien. Is-suġġetti tal-, direzzjonijiet approssimattiv minn qabel ippjanata se jkunu: "Il-kontinwità tal-kindergarten u l-iskola: sfidi u prospetti", "problemi bażiċi tal-ewwel gradaturi fl-ewwel ġimgħat ta 'taħriġ." Huwa rakkomandabbli li pjan u tmexxi klassijiet u l-għalliema vzaimoposescheny matinees. Dan se jippermetti lill-għalliema biex tagħti attenzjoni għad-diffikultajiet eżistenti fit-tfal u tippjana attivitajiet ta 'taħriġ futuri fid-dawl tal-problemi li diġà ġew identifikati.

Il-kooperazzjoni ta 'istituzzjonijiet edukattivi mal-familja

rwol importanti fl- organizzazzjoni tal-kooperazzjoni tal-familja u l-istituzzjoni edukattiva jilgħab kunċetti għalliema u ġenituri dwar xulxin. Perċezzjoni tal edukaturi tat-tfal hija kemmxejn differenti mill-perċezzjoni ta 'l-għalliema tagħhom, minħabba l-attività speċifika ta' l-għalliem. Kontinwità tal-kindergarten u l-familja fl-organizzazzjoni ta 'influwenza edukattiva fuq il-wild jibda fil-mument tad-dħul tat-tfal li qabel l-iskola. Mentor meqjusa gidjien bħala t-tieni omm, sakemm l-għalliem għandu l-ħiliet meħtieġa u l-ħiliet empatija. Għalhekk, il-ġenituri huma lesti li tisma 'l-parir u r-rakkomandazzjonijiet tal-għalliem, ġġorrhom jfittxu l-għajnuna jekk ikun hemm bżonn.

għalliema fl-iskejjel primarji ma l-ewwel grader huwa fil ċerta distanza, tfal stramba, mdorri għall-fatt li l-għalliem - il-persuna eqreb u l-ewwel mate. B'mod korrett u fil-ħin biex jirrikostitwixxu l-perċezzjoni ta 'għalliem tat-tfal - kompitu konġunt tal-membri tal-familja u l-persunal ta' istituzzjonijiet edukattivi. Realizzati din it-tendenza minħabba l-azjenda ta 'ġenerali laqgħat prinċipali, laqgħat mal-ġenituri ta' għalliema futuri, klabbs tax-xogħol għall-ġenituri. Da professjonali tal-attivitajiet kollha ppjanati tal-kindergarten u l-kontinwità tal-familja kemm jista jikkontribwixxi possibbli għall-formazzjoni ta 'sistema adegwata ta' perċezzjoni ta 'tfal l-iskola u għalliema fl-iskejjel.

Jakkumpanja l-istudenti fi transizzjoni

Il-fokus prinċipali tal-istituzzjonijiet ta 'taħriġ, li jipprovdi kontinwità sħiħa fil-ħidma tal-kindergarten u l-iskola, huwa li taħdem mat-tfal. WAQT LI JIRREALIZZAW din it-tendenza, l-għalliema jistabbilixxu ruħhom l-kompitu biex jespandu l-rappreżentazzjoni ta 'skola tat-tfal, il-ħajja skolastika, sessjonijiet ta' taħriġ, ispeċifikazzjonijiet tagħhom huwa kemmxejn differenti mill-ispeċifiċità tal-attivitajiet fil-kindergarten. It-tifel fit-tranżizzjoni għat-tieni stadju ta 'taħriġ imsejħa "skola" m'għandhomx iħossuhom li hu jsib ruħu f'ambjent kompletament ġdida għalih, iżda tibqa' tkun sistema unika "kindergarten - skola elementari". Kontinwità titwettaq bi spejjeż ta 'ser-iskola għal għanijiet informattivi. Familjarità ta 'studenti ma' għalliema futuri. Kontinwità ta 'kindergarten u l-iskola primarja qiegħda tiġi implimentata b'suċċess fl-istituzzjonijiet edukattivi fejn l-istudenti huma f'kuntatt ma' l-istudenti fl-avvenimenti logħob u divertiment.

lezzjonijiet adattabbli għall-iskola semiletok

Biex jipprovdu lit-tfal ħajja skolastika u l-ispeċifiċità tas-sessjonijiet ta 'taħriġ ta' introduzzjoni jitmexxew mill-għalliema tal-iskejjel lezzjonijiet ta 'studju għall-ġejjieni' l-ewwel gradaturi għal xi żmien qabel ma jidħlu l-iskola. Visiting attivitajiet għat-tfal bħal turi l-esperjenza, għandu effett favorevoli fuq il-formazzjoni tal-proċessi ta 'adattament tat psyche tat-tfal. Tfal li jattendu klassijiet fis-sistema adattivi huwa aktar faċli li jipperċepixxi l-bidla ta ' attività kaċċa fuq it-taħriġ u jadattaw malajr għal tim ġdid. Madankollu, huma wkoll tlaħħaq tajjeb mal-ġdid rwol soċjali tal -istudent, pożittivi dwar l-għalliem ġdid. Kontinwità ta 'kindergarten u l-iskola f'dan il-każ hija rrealizzata permezz ta' attendenza fil-ġogi fis tfal tal-iskola, flimkien ma 'l-tutur.

Iskola tal-Futur ewwel grader

Kindergarten, min-naħa tagħha, jipprovdi appoġġ għall-gradwati fit-tranżizzjoni lejn stadju ġdid ta 'taħriġ, organizzazzjoni tax-xogħol tal- "Iskola tal-futur ewwel grader." Tali iskola tiffunzjona fil-kindergarten madwar minn Ottubru sa F'Mejju, il-xahar tas-sena skolastika. Fl-ewwel laqgħa, li saret taħt it-tema ta ' "Kindergarten - Skola Primarja: l-kontinwità tal-" għalliem obbligatorju mistiedna futuri-ewwel gradaturi, u fejn ikun hemm l-ewwel edukatur familjarità, li jipproduċu tfal u l-għalliema jieħdu gidjien. laqgħat sussegwenti huma miżmuma mat-tfal l-iskola immexxija mill b'kont meħud tal-dijanjożi, interrogazzjoni-ġenituri. Mir-riżultati, huwa mixtieq li jiġu introdotti u għalliema futuri, u b'hekk jipprovdi kindergarten u l-iskola kontinwità. pjan ta 'ħidma "Skejjel tal-Futur ewwel grader" hija magħmula minn qabel u koordinati ma' l-iskemi kollettivi istituzzjonijiet amministrazzjoni u taħriġ għall-għalliema.

Prevenzjoni ta 'mard psychosomatic

Dwar adattament congenial tat-tfal għall-ħajja skola fl-ewwel post qal li l-istat ta 'saħħa fiżika tiegħu. ispeċjalisti mediċi aċċertat żieda fil-problemi tas-saħħa u l-emerġenza ta 'mard huwa fl-ewwel perjodu wara l-wild li jidħlu l-ewwel grad. Dan jagħti raġuni biex jemmnu bażi psychosomatic ta 'disturbi bħal dawn, speċjalment f'każijiet fejn wild qabel sintomi tal-marda manifest. Fl-istituzzjonijiet edukattivi fejn timijiet tagħlim komprensiv organizzati kindergarten u l-kontinwità iskola, psikologi aċċertat in-numru minimu ta 'problemi tas-saħħa psychosomatic fil ewwel grad. Konsegwentement, l-organizzazzjoni tal-kooperazzjoni tal-kindergarten u l-iskola sabiex tiġi żgurata l-kontinwità fil-ħidma tal-istituzzjonijiet edukattivi tgħin mhux biss biex titjieb il-kwalità tal-proċess edukattiv, iżda wkoll biex tippriserva s-saħħa fiżika ta 'studenti.