HIA: decoding. Tfal bl-HIA. Żvilupp ta 'tfal bi HIA

X'inhi l-abbrevjazzjoni tal-HIA? Id-dekodifikazzjoni tgħid: opportunitajiet tas-saħħa limitati. Din il-kategorija tinkludi persuni li għandhom difetti fl-iżvilupp, kemm fiżikament kif ukoll psikoloġikament. Il-frażi "tfal bi HIA" tfisser xi devjazzjonijiet fil-formazzjoni tat-tfal, jekk meħtieġ, li joħolqu kundizzjonijiet speċjali għall-ħajja.

Kategoriji ta 'tfal b'saħħa limitata

Il-klassifikazzjoni prinċipali taqsam il-guys ħżiena għas-saħħa fil-gruppi li ġejjin:

- b'disturb ta 'mġieba u komunikazzjoni;

- b'nuqqas ta 'smigħ;

- b'indeboliment tal-vista;

- b'disfunzjonijiet ta 'diskors;

- b'bidliet fis-sistema muskuloskeletali;

- bir-ritard ta 'żvilupp mentali;

- b'dewmien fl-iżvilupp mentali;

- vjolazzjonijiet kumplessi.

It-tfal bi HIA, it-tipi tagħhom, jipprovdu skemi ta 'taħriġ korrettivi, li bihom it-tifel jista' jeħles minn difett jew inaqqas b'mod sinifikanti l-impatt tiegħu. Għalhekk, pereżempju, meta jaħdem ma 'tfal b'nuqqas viżiv, jintużaw logħob tal-kompjuter speċjali li jiżviluppaw li jgħinu biex tittejjeb il-perċezzjoni ta' dan l-analizzatur (labirintini, tabelli Schulte u oħrajn).

Prinċipji ta 'taħriġ

Il-ħidma ma 'tifel / tifla bl-HIA hija oerhört iebsa u teħtieġ ħafna paċenzja. Kull varjant tal-vjolazzjoni jeħtieġ il-programm ta 'żvilupp tiegħu, li l-prinċipji ewlenin tiegħu huma:

1. Sigurtà psikoloġika.

2. Assistenza fl-adattament għall-kondizzjonijiet ambjentali.

3. Unità ta 'attivitajiet konġunti.

4. Motivazzjoni tat-tifel / tifla għall-proċess tat-tagħlim.

L-istadju inizjali tal-edukazzjoni jinkludi kooperazzjoni mal-edukatur, interess akbar fit-twettiq ta 'diversi kompiti. L-iskola sekondarja għandha tistinka biex tifforma pożizzjoni ċivili u morali, kif ukoll biex tiżviluppa kapaċitajiet kreattivi. M'għandniex ninsew dwar l-impatt fuq l - iżvilupp tal- familja tat-tfal ma 'l-HIA ta' l -edukazzjoni tal- familja, li għandha rwol ewlieni fil-formazzjoni ta 'l-individwu.

Mhuwiex sigriet li l-proċess li jsir individwu jinkludi l-unità tas-sistemi ta 'fatturi soċjo-kulturali u bijoloġiċi. L-iżvilupp atipiku għandu difett primarju, li kien ikkawżat minn ċirkostanzi bijoloġiċi. Min-naħa tagħha, tifforma bidliet sekondarji li nqalgħu fuq l-ambjent patoloġiku. Per eżempju, id-difett primarju huwa d-dannu tas-smigħ, u sekondarju - id-dumbness li wasal. Waqt li studja r-relazzjoni ta 'bidliet primarji u sussegwenti, l-edukatur LS Vygotsky avvanza dispożizzjoni li tiddikjara li iktar ma jkun hemm separazzjoni primarja tad-difett primarju minn sintomi sekondarji, aktar ikun ta' suċċess il-korrezzjoni ta 'dan tal-aħħar. Pereżempju, l-iżvilupp ta 'tifel bi HIA huwa affettwat minn erba' fatturi: it-tip ta 'vjolazzjoni, il-kwalità, il-grad u l-ħin tal-okkorrenza tad-diżordni sottostanti u l-kundizzjonijiet ambjentali.

Tagħlim guys

Bl-iżvilupp korrett u f'waqtu tat-tfal, ħafna devjazzjonijiet f'iktar żvilupp jistgħu jittaffew b'mod sinifikanti. L-edukazzjoni tat-tfal bi HIA għandha tkun ta 'kwalità għolja. Fil-preżent, hemm żieda fin-numru ta 'tfal b'diżabilità severa, iżda flimkien ma' dan, grazzi għall-użu tal-aħħar tagħmir, programmi korrettivi moderni, ħafna studenti jilħqu l-livell mixtieq ta 'żvilupp fil-kategorija tal-età tagħhom.

Fil-preżent, it-tendenza li jiġu eliminati l-inugwaljanzi fl-iskejjel ġenerali u kriminali qed tikseb spinta, u r-rwol ta 'edukazzjoni inklużiva qed jiżdied. F'dan ir-rigward, hemm eteroġeneità kbira fil-kompożizzjoni tal-istudenti f'termini tal-iżvilupp mentali, fiżiku u mentali tagħhom, li jikkumplikaw ħafna l-adattament tat-tfal kemm bid-devjazzjonijiet fis-saħħa kif ukoll mingħajr diżordnijiet funzjonali. L-għalliem sikwit jintilef fil-metodi ta 'għajnuna u appoġġ għall-istudenti b'diżabilità. Hemm ukoll nuqqasijiet fl-użu ta 'diversi teknoloġiji tal-informazzjoni waqt lezzjonijiet jew elettivi. Nuqqasijiet bħal dawn huma minħabba r-raġunijiet li ġejjin:

1. Assenza fl-istituzzjoni edukattiva tal-infrastruttura teknoloġika, softwer u hardware meħtieġ.

2. Nuqqas ta 'kundizzjonijiet meħtieġa, orjentati lejn attivitajiet edukattivi konġunti.

Għalhekk, il-ħolqien ta 'ambjent ta' tagħlim "mingħajr barrieri" għadu problema.

Edukazzjoni għal Kulħadd

It-tagħlim mill-bogħod jikkonkludi b'kunfidenza post ta 'l-unur fit-tagħlim flimkien ma' forom tradizzjonali. Dan il-mod kif torganizza l-proċess edukattiv jagħmilha ħafna iktar faċli li tinkiseb edukazzjoni deċenti għat-tfal bl-HIA. Id-dekodifikazzjoni tat-tagħlim mill-bogħod tidher bħal din: hija forma ta 'taħriġ, li l-merti tagħhom huma:

1. Adattament għoli għall-ħajja u s-saħħa tal-istudenti.

2. Aġġornament rapidu ta 'appoġġ metodoloġiku.

3. Il-ħila li malajr tinkiseb informazzjoni addizzjonali.

4. Żvilupp ta 'awto-organizzazzjoni u awtonomija.

5. Opportunità biex tikseb għajnuna fl-istudju fil-fond tas-suġġett.

Din il-formola tista 'ssolvi l-problema ta' l -edukazzjoni fid-dar għal tfal ta 'spiss morda, u b'hekk ittaffi l-konfini bejniethom u t-tfal mingħajr devjazzjonijiet fis-saħħa.

GEF. HIA fit-tfal

Ibbażat fuq l-Istandard, erba 'tipi ta' programmi ta 'taħriġ huma possibbli . Id-definizzjoni tal-għażla mixtieqa għall-istudenti hija bbażata fuq ir-rakkomandazzjonijiet tal-kummissjoni psikoloġika-medika-pedagoġika. Għall-implimentazzjoni b'suċċess tal-programm magħżul, jitqiesu l-kundizzjonijiet speċjali meħtieġa għal tfal b'diżabilità. It-tranżizzjoni minn varjant għal ieħor hija prevista hekk kif it-tifel jiżviluppa. Tali azzjoni hija possibbli jekk jintlaħqu l-kundizzjonijiet li ġejjin: l-istqarrija tal-ġenituri, ix-xewqa tat-tfal, id-dinamika pożittiva apparenti fit-taħriġ, ir-riżultati tal-PMPC u l-ħolqien tal-kundizzjonijiet meħtieġa mill-organizzazzjoni edukattiva.

Programmi ta 'żvilupp li jqisu l-GEF

Hemm bosta kurrikuli bbażati fuq l-Istandard. L-ewwel għażla nħolqot għat-tfal li setgħu jilħqu l-livell meħtieġ ta 'żvilupp sal-ħin li jidħlu fl-iskola u li jistgħu jikkooperaw ma' sħabhom. F'dan il-każ, l-istudenti bl-HIA huma mħarrġa f'parità ma 'tfal ta' l-iskola b'saħħithom. L-interpretazzjoni ta 'din l-għażla hija kif ġej: it-tfal jistudjaw fl-istess ambjent, huma ppreżentati bażikament bl-istess rekwiżiti, fl-aħħar tal-iskola kollha jirċievu dokument dwar l-edukazzjoni.

Tfal b'diżabilità li jistudjaw taħt l-ewwel għażla għandhom id-dritt li jgħaddu tipi differenti ta 'attestazzjoni f'forom oħra. Kondizzjonijiet speċjali huma maħluqa fl-applikazzjoni għal kategorija partikolari ta 'saħħa ta' l-istudent. Il-programm edukattiv ewlieni jinkludi xogħol korrettiv obbligatorju, li jikkoreġi n-nuqqasijiet fl-iżvilupp tat-tfal.

It-tieni tip ta 'programm

L-istudenti bl-HIA, fl-iskola, li huma mħarrġa f'din l-għażla, huma intitolati għal perjodi itwal. Diversi kurrikuli huma mehmuża mal-programm prinċipali, b'kont meħud tal-ħtiġijiet tal-istudent b'limitazzjonijiet fis-saħħa. Din l-għażla tista 'tiġi implimentata kemm fil-forma ta' taħriġ konġunt ma 'sħabhom, kif ukoll fi gruppi jew klassijiet individwali. Għandu rwol importanti fit-tagħlim mit-teknoloġiji ta 'l-informazzjoni u t-tagħmir speċjali li jsaħħaħ il-ħiliet ta' l-istudent. It-tieni għażla tipprevedi xogħlijiet obbligatorji mmirati lejn l-approfondiment u l-espansjoni tal-esperjenza soċjali tal-istudenti mal-HIA.

It-tielet tip

L-istudenti bl-HIA li jistudjaw f'din l-għażla jirċievu edukazzjoni li mhix komparabbli ma 'dik miksuba minn tfal ta' l-iskola mingħajr diżabbiltà. Prerekwiżit għall-implimentazzjoni tal-kurrikulu huwa l-ħolqien ta 'ambjent individwali adattat. L-istudenti bl-HIA flimkien mal-kummissjoni esperta jagħżlu l-forom ta 'ċertifikazzjoni u t-termini ta' taħriġ. F'dan il-każ, huwa possibbli li jitwettqu attivitajiet edukattivi kemm flimkien ma 'sħabhom, kif ukoll f'gruppi individwali u organizzazzjonijiet speċjali.

Ir-raba 'tip ta' programm ta 'żvilupp

F'dan il-każ, student b'disturbi multipli tas-saħħa huwa mħarreġ fuq programm adattat, b'kont meħud tal-pjan individwali. Kundizzjoni indispensabbli hija l-formazzjoni ta 'ambjent li fih, fil-biċċa l-kbira, iseħħ it-twettiq tal-kompetenza tal-ħajja fis-soċjetà. Ir-raba 'għażla tipprovdi għal edukazzjoni bbażata fid-dar, fejn l-enfasi hija fuq l-espansjoni fil-limiti ta' aċċessibbli l-kuntatti soċjali u l-esperjenzi tal-ħajja. Sabiex timmira l-programm, huwa possibbli li tintuża forma ta 'interazzjoni f'netwerk bl-użu ta' riżorsi edukattivi differenti. L-istudenti li temmew b'suċċess it-taħriġ f'din l-għażla jingħataw ċertifikat tat-tip stabbilit.

Il-perspettiva tista 'titqies dawk l-istituzzjonijiet edukattivi li jimplimentaw iż-żewġ programmi bażiċi u adattati għall-ħtiġijiet tat-tfal ma' l-HIA. Tali organizzazzjonijiet jinkludu klassijiet inklussivi, li jippermettu li t-tfal b'diżabilità jiżviluppaw b'mod liberu fis-soċjetà. Ukoll f'dawn l-iskejjel hemm xogħol kontinwu mhux biss mat-tfal, iżda wkoll mal-ġenituri tagħhom, l-għalliema.

L-isport bħala assistent affidabbli. Programm ta 'ħidma

HIA (dijanjosi) - din mhix skuża biex titnaqqas l-attività tal-magna tat-tarbija. L-effettività ta 'l-edukazzjoni fiżika fl-iżvilupp tat-tfal hija fatt indiskutibbli. Bis-saħħa tal-isports, il-kapaċità tax-xogħol, l-iżvilupp intellettwali u s-saħħa qed jiżdiedu.

Eżerċizzji jintgħażlu individwalment jew l-istudenti huma maqsuma fi gruppi skont il-kategoriji tal-mard. Il-klassijiet jibdew bil-warm-up, fejn it-tfal iwettqu numru ta 'movimenti sempliċi taħt akkumpanjament mużikali. Il-parti preparatorja tieħu mhux aktar minn 10 minuti. Sussegwentement, inti tmur għall-partition prinċipali. F'din il-parti, jitwettqu eżerċizzji biex isaħħu s-sistema kardjovaskulari, il-muskoli ta 'l-idejn u s-saqajn, biex jiżviluppaw koordinazzjoni u oħrajn. L-użu tal-logħob tat-tim jikkontribwixxi għall-funzjonament b'suċċess tal-ħiliet tal-komunikazzjoni, l- "ispirtu tal-kompetizzjoni", l-iżvelar tal-kapaċitajiet tagħhom. Fil-parti finali, l-għalliem jipproċedi biex jikkalma logħob u eżerċizzji, jiġbor ir-riżultati tax-xogħol li sar.

Il-kurrikulu għal kwalunkwe suġġett għandu neċessarjament jikkorrispondi mal-GEF. It-tfal tal-HIA jistgħu jiġu kkorreġuti minn tagħbijiet fiżiċi xierqa, għaliex mhux sigriet għal kull min, jiżviluppa l-ġisem, tiżviluppa l-moħħ.

Ir-rwol tal-ġenituri

Kif ikunu ġenituri li għandhom tifel bl-HIA. Spjegazzjoni ta 'l-abbrevjazzjoni hija sempliċi - opportunitajiet tas-saħħa limitati. Ir-riċeviment ta 'tali verdett iwassal lill-ġenituri għal stat ta' djufija, konfużjoni. Ħafna nies jippruvaw jirrifjutaw id-dijanjożi, iżda bħala riżultat, jirrealizzaw u jaċċettaw id-difett. Il-ġenituri jadattaw u jieħdu pożizzjonijiet differenti - minn "Jien se nagħmel dak kollu li nagħmel lit-tifel tiegħi persuna sħiħa" għal "Ma nistax ikolli tifel ħażin". Dawn id-dispożizzjonijiet għandhom jiġu kkunsidrati mill-psikologi meta jippjanaw programm korrettiv ma 'tfal b'diżabilità fis-saħħa. Il-ġenituri għandhom ikunu jafu l-forom korretti ta 'assistenza lil uliedhom, minkejja t-tipi ta' HIA, il-modi ta 'adattament, il-karatteristiċi tal-iżvilupp.

Approċċ ġdid għall-edukazzjoni

L-edukazzjoni konġunta tat-tfal mal-HIA u mingħajr devjazzjonijiet fis-saħħa hija appoġġjata u deskritta b'numru ta 'dokumenti. Fosthom nistgħu nenfasizzaw: id-Duttrina Nazzjonali tal-Edukazzjoni tal-Federazzjoni Russa, il-Kunċett tal-Modernizzazzjoni tal-Edukazzjoni Russa, l-Inizjattiva Edukattiva Nazzjonali "L-Iskola Ġdida tagħna". Ix-xogħol mal-HIA jimplika l-kompiti li ġejjin f'edukazzjoni inklussiva: ta 'kuljum, normattiva, tax-xogħol, u wkoll jadattaw l-istudenti soċjalment bl-għaqda sussegwenti mas-soċjetà. Għall-formazzjoni b'suċċess ta 'ħiliet fi skejjel speċjali, klassijiet elettivi huma organizzati, fejn il-kundizzjonijiet kollha għall-iżvilupp ta' kapaċitajiet addizzjonali huma maħluqa għat-tfal. Din il-forma ta 'attività edukattiva għal tfal b'diżabilità għandha tkun miftiehma mal-psikologi u tqis il-karatteristiċi individwali tal-istudenti. B'ħidmiet twal, il-pazjent fuq il-programmi korrettivi żviluppati mill-psikologi, illum jew għada r-riżultat se jkun neċessarjament.