X'inhu ECU? attivitajiet ta 'tagħlim universali edukazzjoni skolastika moderna

Fis-soċjetà tal-lum, saturati mat-teknoloġiji ġodda, l-iżvilupp ta 'personali ħiliet u kapaċità li jitgħallmu jirrikjedi ftit sforz min-naħa tal-ġenituri u mill-għalliema. Minħabba din is-sitwazzjoni fil-proċess ta 'tagħlim introduċiet kunċett ġdid. X'inhu ECU? Kif biex tgħin tfal tiegħek jitgħallmu għall-forma l-identità tagħhom minn età bikrija? Kemm huma importanti attivitajiet ta 'tagħlim universali f'soċjetà moderna? Aħna se tipprova tagħti tweġibiet għal dawn il-mistoqsijiet.

definizzjoni ta acu

Forsi l-għalliema mhux se jkun diffiċli li risposta għad-domanda li hija acu, imma l-ġenituri ta 'spiss ma jifhmux il-abbrevjazzjonijiet u l-kunċett ta' "azzjonijiet edukattivi universali" huwa familjari. Ħafna anke tgħallmu l-proċedura standard stabbilita fl-USSR. Għalliema ngħataw l-lezzjonijiet ta 'għarfien, u l-proċess ta' edukazzjoni morali seħħet fid-dar. Imma llum id-dinja nbidlet, u għalhekk, huma meħtieġa għall-bidla u metodi ta 'tagħlim tat-tfal fl-iskejjel.

attivitajiet ta 'tagħlim universali - hija l-kapaċità li jitgħallmu, biex jiżviluppaw il-kapaċitajiet tagħhom stess kif ukoll biex jinkiseb għarfien ġdid u japplikawh fil-prattika. Fil-fatt, dan it-tifel ta abbiltà għall-awto-iżvilupp u l-awto-titjib. Fil -gradi ta primarji hija neċessarja biex jgħallmu l-istudent għanijiet awto-stabbiliti, biex tara l-modi ta 'soluzzjoni għalihom, tanalizza l-informazzjoni u jagħmlu l-konklużjonijiet dritt.

Sal-lum, it-tfal huma kapaċi sew fl-arti, iżda ma naħsibx dwar ir-regoli elementari ta 'mġiba. Liema kienet ir-raġuni għal tali żvilupp żbilanċjat? Se-istandards ġodda introdotti fil-Federazzjoni Russa, li tlaħħaq ma 'tali kompitu diffiċli, bħala l-edukazzjoni ta' individwi minn tfal żgħar?

Raġunijiet għall-bidla fil-metodi ta 'tagħlim

XX seklu kien industrijali u XXI-st hija informattiva. It-tfal illum huma kapaċi sew fil telefowns ċellulari, pilloli u kompjuters. Il-fluss ta 'informazzjoni dwar il-flussi tax-xmajjar ma ffurmaw moħħ tat-tfal. Bħala riżultat, huma ma jistgħux jiddiġerixxu l-informazzjoni kollha. Bħala riżultat, it-tfal ma jistgħu jitgħallmu fuq ir-riċerka tagħhom stess u soluzzjoni ta 'problemi.

Barra minn hekk, ħafna ġenituri tiffoka l-attenzjoni tagħhom fuq l-iżvilupp intellettwali tat-tfal tagħhom, u kompletament jinjora l-edukazzjoni morali u spiritwali. Bħala riżultat, gidjien intelliġenti mhumiex kapaċi jiżviluppaw ħiliet ta 'komunikazzjoni u fl-istess ħin jitilfu x-xewqa biex jitgħallmu. Kburija, egoiżmu u l-inkapaċità li taħdem ma 'oħrajn iwasslu għal konsegwenzi diżastrużi kemm fl-iskola u fil-ħajja adulta.

Illum mhuwiex moda biex jaqra kotba, speċjalment klassiċi. It-tfal huma films aktar għarajjes u video games, li ma jikkontribwixxux għall-iżvilupp tal-kapaċitajiet mentali. Għalhekk, hemm diffikultajiet fit-tagħlim, immaġinazzjoni foqra, l-inabbiltà biex tanalizza l-materjal tal-qari u jaħsbu loġikament.

Dawn huma biss ftit mir-raġunijiet għaliex ir-reviżjoni tal-birra tas-sistema edukattiva kollha. Dan huwa għaliex fl-edukazzjoni sekondarja ġenerali teħtieġ l-introduzzjoni ta 'azzjonijiet edukattivi universali. Fuq id-erba 'tipi ta Acu se jgħinu biex jifhmu aħjar liema azzjonijiet huma meħtieġa mill-istudent.

acu personali

Jikkunsidraw it-tipi ta 'ECU li għandhom x'jaqsmu mal-iżvilupp ta' kwalitajiet personali. Huma jipprovdu orjentazzjoni valur sens ta 'studenti, jiġifieri, l-abbiltà li jikkorrelataw avvenimenti u azzjonijiet mal-prinċipji morali eżistenti u n-normi morali. Tfal bżonn jitgħallem biex ma jintilfu fl-relazzjoni ma 'oħrajn u fir-rwoli soċjali. Liema attivitajiet jħossu dwar dan?

• Awto-determinazzjoni. Jallokaw ħajja personali, u professjonali. It-tifel teħtieġ li tikber minn individwu u jitgħallem biex jesprimu l-opinjoni tiegħu.
• Smysloobrazovanie. Fil-fatt, l-istudenti għandha twieġeb il-mistoqsija li ġejja: "Kemm hija importanti taħriġ għalija?" Huma bżonn biex tara l-konnessjoni bejn it-tagħlim u l-motivazzjoni li impels għall-azzjoni.
• orjentazzjoni morali u etiċi. Evalwazzjoni tal-materjal li qed tiġi studjata, abbażi tal-valuri soċjali u personali. Da għażla personali bbażata fuq prinċipji morali.

Xjenza u l-edukazzjoni llum huma miexi 'l quddiem, u li instill fi kwalitajiet personali tat-tfal vyskoie meħtieġa biex tiġi żviluppata l-imħabba ta' kotba. qari letterarju tippromwovi l-attività sinifikanti, spiritwali u kreattivi. Jekk jogħġbok kun af li kull tifel - personalità, huwa individwali u kulħadd iħoss differenti. Għandna bżonn niżviluppaw personalità tiegħu u biex jinkoraġġixxu qari b'leħen għoli lilek innifsek. Dan se jgħin lill-istudenti li jiġi osservat li mhuwiex ċar, u liema sentimenti jinqalgħu meta l-qari u jimmotivaw biex jaqsmu mal-klassi.

acu Tagħlim

Dawn jinkludu operazzjonijiet loġiċi, u sinjali edukattivi ġenerali u simboli. Dawn it-tipi ta 'ECU jippromwovu l-iżvilupp ta' ħsieb loġiku fil-iskola. Liema jinkludu speċifikament azzjonijiet konjittivi?

operazzjonijiet loġiċi li jkopru s-suġġett ta 'analiżi sabiex jiskopru ċerti karatteristiċi, kif ukoll il-kriterji ta' għażla għall-paragun u l-klassifikazzjoni ta 'oġġetti. Ridna biex isibu relazzjoni kawżali u jibnu katina konsistenti ta 'motivazzjoni. L-istudenti jistgħu jressqu evidenza tagħhom u l-ipoteżijiet ġustifikazzjonijiet personali.

B'azzjonijiet obshcheuchebnyh jinkludu: deċiżjoni indipendenti tal-miri konjittivi, il-konstatazzjoni informazzjoni utli, l-istrutturar tal-għarfien miksub. L-istudenti għandhom ikunu jistgħu intelliġenti u liberament jesprimu l-ħsibijiet tagħhom bil-miktub u bil-fomm. Huwa meħtieġ li ssolvi l-problema billi tinstab algoritmu proprjetarji u ssolvi l-kwistjonijiet b'mod kreattiv u biex isibu l-informazzjoni meħtieġa.

Jiżviluppaw il-kapaċitajiet konjittivi fil-istudenti jridu jużaw l-acu. Matematika fl-iskola primarja tgħin tiżviluppa loġika biex jissolvew problemi, tagħmel fl-istess ċirkwit. Deskrizzjoni qasira tal-kundizzjonijiet kompitu li jagħtu lill-istudenti algoritmu speċifiċi li jistgħu sussegwentement jintużaw fis-soluzzjoni ta embodiments aktar kumplessi.

acu regolatorju

organizzazzjoni kwalità regolatorju jipprovdu lill-istudenti l-attivitajiet tagħhom. Fil-fatt, dawn jeħtieġu li jkunu kapaċi li jorganizzaw lilhom infushom. Biex tagħmel dan, għandek bżonn biex jitgħallmu li jiġu stabbiliti miri u jiksbuhom. L- attivitajiet ta 'taħriġ se jkollhom bżonn japplikaw xi wħud mill-prinċipji.

Targeting tgħallem lit-tfal biex tistabbilixxi objettivi tagħlim u li jikkorrelataw l-materjal diġà magħrufa ma 'barrani. Sussegwentement, inti tixtieq li pjan - dan ifisser li l-istudent huwa meħtieġ biex jiddetermina s-sekwenza ta 'azzjonijiet fil jittrattaw il-problema li tirriżulta, jinħadem pjan speċifiku u jimxi. Tbassir se tara riżultat preliminari u l-grad ta 'assimilazzjoni, kif ukoll il-preżentazzjoni kronoliġika tar-riżultat.

attivitajiet ta 'evalwazzjoni kontroll, korrezzjoni u biex jgħinu jiżviluppaw il-kapaċitajiet awto-kontroll. Monitoraġġ u t-tqabbil tax-xogħol tagħhom mal-mudell propost, korrezzjoni azzjonijiet tagħhom f'konformità mas-soluzzjoni dritt, il-wild jitgħallem biex jagħmlu deċiżjonijiet u tiżviluppa pjan ta 'azzjoni speċifika. teħtieġ ukoll awtoregolamentazzjoni - il-kapaċità li timmobilizza l-forzi tagħha u jingħelbu l-ostakli li jiltaqgħu magħhom.

ħiliet ta 'komunikazzjoni

Acu Komunikazzjoni jipprovdu kuxjenza soċjali u r-rispett għall-fehmiet ta 'oħrajn fuq l-istess suġġett. Tfal jinħtieġ li jitgħallmu jisimgħu u tisma oħrajn, biex jinvolvu ruħhom fi djalogu u jitgħallmu biex jiddiskutu l-problemi paċifiku, sabiex jiddibattu u li jibni relazzjonijiet reċiproċi ma 'sħabhom u adulti.

Biex jiġu indukrati dawn kwalitajiet tal-għalliem bżonn biex joħolqu sitwazzjoni, li jipprovdu għal kooperazzjoni bejn l-istudenti. Per eżempju, inti tista 'tuża t-teknoloġija acu: l-istudenti joffru li jaħdmu flimkien fuq proġett billi jiġi diviż il-klassi fi gruppi. tali assenjament huma mogħtija għall-gradi iktar baxxi, "issib id-differenzi fil oġġetti simili magħmula minn tekniki differenti," jew "liema għodod li għandek bżonn jew ma bżonn biex iwettqu ċertu xogħol." Xogħol inti tista 'taħseb ħafna, il-ħaġa prinċipali li huma żviluppaw ħiliet tal-komunikazzjoni ta' kull tifel fil-klassi.

Federali istandard gvern

Għall-iżvilupp fit-tfal ħiliet u l-kwalitajiet personali ta 'tagħlim, l-istandards il-ġodda introdotti. GEF "Skola Russu" - a stat istandard edukattiv federali, introdotti mill 1 Settembru, 2011 fuq it-territorju kollu tal-Federazzjoni Russa. Huwa jagħmel numru ta 'talbiet għall-proċess ta' tagħlim fl-iskejjel.

L-ewwel tar-rekwiżiti kollha għall-formazzjoni ta 'l-istudent individwali, mhux biss biex jakkwistawhom bl-għarfien u l-ħiliet meħtieġa. Għalhekk, is-sistema hija kompletament jabbanduna l-kurrikulu qodma. formazzjoni totali medja għandhom jiffurmaw student identità. Il-konsegwenza ta 'tagħlim isiru personali, metasubject u r-riżultati sostantivi.

Parti integrali tal-istandard il-ġdid favur l-introduzzjoni ta 'azzjonijiet edukattivi universali. Għall-introduzzjoni tal-programm il-ġdid metodi ECU ġiet żviluppata. Għal kull suġġett għamel tutorja separata jgħin lill-għalliema biex jiffurmaw il-ħiliet meħtieġa.

Flimkien ma 'l-akkwist tat-taħriġ ħiliet standard u edukazzjoni tal-istudent individwali hija introdotta teknika biex jiggwidaw istudenti żgħar fit-teknoloġiji tal-informazzjoni u l-komunikazzjoni, kif ukoll il-kapaċità li jiġġeneraw lilhom japplikaw konxji. Kif ma tfittex fil-prattika?

introduzzjoni acu f'suġġetti akkademiċi

programmazzjoni tematika li tippermetti l-acu mill-ewwel ħafna lezzjonijiet dehru f'individwi istudenti ma 'abbiltajiet tagħhom stess. Peress li l-karatteristika ta 'l-istandards il-ġodda mhux biss fil-formazzjoni tal-personalità l-istudent, iżda wkoll fl-introduzzjoni ta' teknoloġiji moderni, l-għalliem se jkollhom bżonn preparazzjoni tajba. Ir-rekwiżiti inklużi flimkien mal-ħiliet tas-soltu ta tradizzjonali kitba l-introduzzjoni ta 'ittajpjar tastiera fuq il-kompjuter. Dan se jgħin lill-minuri biex malajr kaptan teknoloġiji ġodda u jiżviluppaw memorja, loġika u l-abbiltà li jikkomunikaw ma 'sħabhom.

Sal-lum, kien hemm sistema sħiħa ta 'kotba għall-istandards ġodda GEF "Russu Iskola". Huma għadda eżami federali u rċeviet rispons pożittiv mill-Akkademja tax-Xjenzi Russa. kotba kollha huma inklużi fil-lista federali ta rakkomandati. Huma riveduta approċċ għall-formazzjoni. Il-materjal jispjega dak acu, u kif tapplika fil-prattika. Taħt l-istandards ġodda, kotba huma mmirati biex jiżviluppaw azzjonijiet edukattivi universali istudenti. Huma jipprovdi wkoll metodoloġija involuti t-tfal fil-proċess edukattiv fl-istudju ta 'suġġetti kollha tal-iskola.

innovazzjonijiet

programm skola acu jgħin lill-għalliema bl materjal pedagoġiku moderni biex jiffurmaw ħiliet partikolari fit-tfal. Fil-kotba kompiti speċjali inklużi, studenti li jiżviluppaw il-ħila li b'mod indipendenti jifformulaw missjoni ta 'taħriġ għal suġġett partikolari jew lezzjoni partikolari.

Żied in-numru ta 'kompiti u kwistjonijiet ta' natura edukattiva u divertenti, kif ukoll biex jaħdmu fi gruppi jew f'pari. Huma jgħinu l-istudent biex tiffoka fuq il-punt tiegħu stess ta 'fehma u torbot l-għarfien eżistenti ma' avvenimenti reali.

Fil-kotba hemm suġġetti ġodda li se jgħinu biex jirriflettu fuq il-materjal rikonoxxut: "Dak li jkollhom aħna tgħallimna. Aħna tgħallimna "," Iċċekkja innifsek u tevalwa l-kisbiet tagħhom. " Kategoriji "proġetti Tagħna", "Paġni għall-kurjuż" u "Express Opinjoni Tiegħek" se tgħin lill-għalliema jiżviluppaw il--istudenti żgħar l-ħiliet meħtieġa.

teknoloġija acu

X'tista 'tagħmel mill-ġdid u kif tinkorpora r-rekwiżiti tal-istandards moderni fil-proċess ta' tagħlim? L-aħjar prattiki ta 'għalliema ta' esperjenza biex tgħin f'dan. X'inhu importanti ħafna hija meħtieġa li jiffurmaw fil-istudenti junior high school? teknoloġija acu jeħtieġu attenzjoni bir-reqqa lill-għalliem lill-istudenti tiegħu.

Huwa se jeħtieġu li jiġu żviluppati fit-tfal l-ħila li jivvalutaw ix-xogħol tagħhom stess, dan għandu jkun li tiġi żviluppata algoritmu ta 'evalwazzjoni tax-xogħol tagħhom. F'dan il-każ, huwa importanti li ma tqabbel istudenti xulxin, u juru l-progress tat-tfal meta mqabbla ma 'xogħol preċedenti tiegħu.

L-għalliem għandu jġib it-tfal għall-iskoperta ta 'għarfien ġdid. Dan se jeħtieġ ko-jiddiskuti dak li huwa neċessarju li jiġi speċifikat kif jista 'jiġi applikat fil-ħajja.

Punt ieħor: huwa meħtieġ sabiex jegħlbu l-teknoloġija biex jgħinu lit-tfal jitgħallmu kooperazzjoni fil-grupp. Dan sociability ħila bażika tiżviluppa biss meta jkunu qed jaħdmu flimkien. Huwa meħtieġ li t-tfal li tiddiskuti mal-kompitu, li tinstab soluzzjoni kollettiva għall-kwistjonijiet u tanalizza r-riżultat.

Għall-formazzjoni ta 'ħiliet varji meħtieġa acu ippjanar tajjeb, speċjalment ma' studenti iżgħar. Filwaqt tfal għadhom ma tgħallmu xejn, inti tista 'tuża varjetà ta' tekniki u l-kompiti. Per eżempju, logħba tat-tfal favoriti taċ "Spot l-Differenza". Tista 'tispeċifika l-għadd ta' differenzi, u huwa possibbli li jinstabu l-gidjien nfushom u maqsuma mal-klassi.

Hemm tipi differenti ta 'impjiegi li huma mmirati lejn il-ħolqien ta' azzjonijiet edukattivi universali. Per eżempju, il-parteċipazzjoni fil-proġett, jiġbor fil-qosor ir-riżultati tal-lezzjoni, il-kompiti kreattivi, viżwali, bil-mutur u l-perċezzjoni verbali ta 'mużika.

Grad 3 (GEF) għall-ECU jista jkollhom jittrattaw kompiti aktar kumplessi, bħal tordna, dijagrammi tpinġija, riffieda, li jaħdmu ma 'tipi differenti ta' tabelli, il-korrezzjoni ta ' "intenzjonali" żbalji, tfittxija għal informazzjoni neċessarja fis-sorsi proposti ta' kontroll reċiproku.

Biex tittestja l-għarfien jista 'jintuża CONOP (kwiżż fuq problema speċifika), li semgħet il-dialog, issettja l-"biex jipprepara storja ...", "biex jiddeskrivu verbalment ...", "... biex jispjegaw."

Teknoloġija tista 'ssir punt ta' referenza fl-iżvilupp ta 'azzjonijiet edukattivi universali.

Acu tal-Edukazzjoni Fiżika

Dan jista 'jidher li tali lezzjoni li l-eżerċizzju, ma jistgħux iġibu l-ħiliet morali fit-tfal. Iżda dan ma jkunx hekk. Metodi ġodda ta 'edukazzjoni u l-iżvilupp ta' l-attitudni tajba għas-saħħa tagħhom stess biex jgħinu biex jużaw l-acu għall-edukazzjoni fiżika.

Hija l-trejner jista 'jinkoraġġixxi stil ta' ħajja b'saħħithom. Kif jiżviluppaw il-ħiliet tat-tfal involuti fl-attività fiżika? Biex jibdew, jistgħu jiġu żviluppati xi abbiltajiet universali.

• L-ewwel, il-wild għandhom ikunu kapaċi li jorganizzaw l-attivitajiet tagħhom, biex b'mod selettiv japplikaw il-mezzi biex jinkiseb dan il-għan.
• It-tieni nett, biex ikunu jistgħu jikkooperaw b'mod attiv mat-tim, biex flimkien ma 'sħabhom sabiex jintlaħqu l-miri kollettivi.
• It-tielet, biss fil ġinnasju inti tista 'titgħallem li jwasslu informazzjoni sempliċi, f'forma espressiva u stramb, fil-proċess ta' komunikazzjoni u kollaborazzjoni mal-klassi u adulti.

Liema kwalitajiet personali se jsiru istudenti? Tista 'titgħallem kif jikkomunikaw u jikkollaboraw ma' sħabhom, ibbażati fuq il-prinċipji tar-rispett u l-avvjament, l-għajnuna reċiproka u simpatija. Huwa ugwalment importanti li tkun tista 'tesprimi l-kwalitajiet pożittivi tal-persuna u biex jamministraw sentimenti tagħhom f'varjetà ta' ċirkostanzi u kundizzjonijiet mhux tas-soltu. Dawn ir-riżultati se jgħinu biex tikber persuna bilanċjat. edukazzjoni fiżika se tippromwovi dixxiplina, ix-xogħol iebes u l-persistenza fil-kisba.

arti

Kull lezzjoni tal-belle arti għandhom ikunu ffukati fuq is-soluzzjoni ta 'problemi tas-suġġett u l-forma ċerti kwalitajiet tat-tfal. Acu għal GEF ISO jgħin biex jiżviluppaw il-ħiliet meħtieġa fit-tfal l-iskola primarja.

Eżempju għalliem tista 'tispira l-istudenti huma aktar lesti li jispjegaw impressjonijiet tagħhom ta' l-istampa, tfittex up kliem għall-espressjoni emozzjonijiet, jgħid sħabi anzjan u dwar dak li raw.

kreattività konġunt tat-tfal, maqsuma pari jew gruppi ta 'ftit nies, inti tista' malajr jiksbu esperjenza pożittiva fit-trattament b'kompiti komunikazzjoni u regolatorji: hawn tfal jitgħallmu u jwettqu konverżazzjoni, u anki li jiddefendu l-opinjonijiet tagħhom, li jirrispettaw l-opinjoni tal-imsieħeb, li tiffoka fuq ir-riżultat finali, mhux personali u t-total. Dan kollu jippermetti li inti malajr jintegraw fis-tim u jiksbu kwalitajiet pożittivi.

Għaċ-ċarezza, aħna nagħtu eżempju ta 'kokreazzjoni. Tfal kienu assenjati biex tiġbed l-mittens grupp fuq l-idejn tiegħu. Kif nistgħu tevalwa ħidma konġunta tagħhom dwar l-azzjonijiet li huma jkunu għamlu? livelli ta 'valutazzjoni huma differenti.

• Baxxa: mudelli mfassla bil differenzi ovvji, jew dawn ma jkollhomx xebh. Dak li ġara? Tfal tendenza li ma jaqblu bejniethom, kollha jinsistu fuq preferenzi tagħhom.
• Medja: xebh parzjali - tpinġijiet individwali huma l-istess, iżda hemm differenzi notevoli. Ir-riżultat ta 'ġestjoni ħażina tal-kuntratt, kulħadd ried xi ħaġa li jispikkaw.
• Għoli: mittens imżejjen bl-istess jew mudell simili ħafna. Tfal jaħdmu bi pjaċir, animatedly tiddiskuti l-varjazzjoni disponibbli, huwa mqabbel modi ta 'azzjoni u tikkoordinahom jibnu pjanijiet konġunti u tissorvelja l-implimentazzjoni tal-ideat tiegħu. Din l-għażla - l-aħjar mod biex juru dak il-acu, jew pjuttost l-applikazzjoni tagħha fil-prattika.

Fid-dawl tar-rekwiżiti tal-istandards il-ġodda għat-tagħlim tfal teknoloġiji ġodda jista 'mhux biss arti tradizzjonali, iżda wkoll l-użu ta' teknoloġija tal-kompjuter fit-tfal tagħlim. Per eżempju, żebgħa stampa mhux biss fuq il-paġni album, iżda wkoll li jagħmilha għal programm partikolari. Tista 'wkoll jgħallmu lit-tfal li jieħdu ritratti, ritratt, jgħallmu użu xieraq ta' programmi grafika.

Xjenza u edukazzjoni flimkien issa għaddejjin, u l-metodi ta 'tagħlim għandhom ukoll jvarjaw skond il-bżonnijiet tal-ġenerazzjoni l-ġdida.