Sensur - x'inhu? logħob didattiċi sensorike

Jien ċert li ħafna smajt xejn dwar dan il-kunċett bħala "sensazzjoni". X'inhu dan, madankollu, huwa kapaċi jispjegaw mhux kulħadd. Saħansitra inqas minn hekk huma dawk li huma kompletament konxji tar-rwol enormi jilgħab fil-ħajja ta 'kull persuna, speċjalment tfal. Ommijiet u missirijiet li huma approċċ ħafna responsabbli għall-kwistjoni tal-edukazzjoni, għandhom ikunu konxji li huwa żvilupp sensorji huwa wieħed mill-komponenti ewlenin ta 'formazzjoni armonjuża u sħih tal-personalità tat-tarbija.

Sensur - x'inhu?

Kull ġenitur loving insanely kuntenti meta tarbija prezzjuż tiegħu jilħaq anki jekk żgħir, iżda xorta suċċess. Huwa importanti li assolutament kollox: l-ewwel pass skomdi, l-ewwel kelma ta 'merħba, figura clumsily miżbugħa. Kwalunkwe kisba - huwa r-riżultat ta 'gidi isforzi enormi. Kont taf li trabi abbiltajiet f'ħafna modi, madankollu, magħrufa li jiddependu fuq kif huwa żviluppat sensing. X'inhu dan, jaf probabbilment kulħadd, imma verament jifhmu t-tifsira tagħha biss ftit. It-terminu "sensing" huwa derivat mill-kelma Latina "il-sensus", li jittraduċi għal sensazzjoni jew sensazzjoni. Fi kliem sempliċi nistgħu ngħidu li huwa gauge ta 'perċezzjoni tal-bniedem tad-dinja madwar lilu. Jiffurmaw il-bażi ta 'din il-perċezzjoni hija l-sinteżi ta' sensazzjonijiet differenti ta 'l-individwu. Huwa dwar l-għarfien tar-realtà bl-għajnuna tas-smigħ, vista, riħa, mess , eċċ

Touch sistema individwali

Mhuwiex biżżejjed li jitgħallmu mill-qalb tad-definizzjoni ta ' "sensazzjoni". Liema huwa aħjar li jistaqsu l-ispeċjalista li fil-dettalji iżgħar jistgħu jitwieġbu jekk mhux kollha, allura ħafna mill-mistoqsijiet tiegħek. Kwalunkwe pro se tibda monologue tiegħu bi spjegazzjoni ta 'x'inhu-sistema sensorja tal-individwu. Mhux jabbużaw termini xjentifiċi, huwa nnota li l-subsistemi li ġejjin jiffurmaw il-sistema tas-sensuri tal-persuna:

• viżwali - subsistema, minħabba li l-persuna tkun tista 'ssir distinzjoni bejn oġġetti tad-dinja, jiddependi fuq il-kulur tagħhom, forma, daqs, direzzjoni tal-vjaġġ;
• vestibolari - subsistema responsabbli għall-abbiltà ta 'persuna biex jinżamm bilanċ u l-orjentazzjoni fl-ispazju;
• awditorji - subsistema, li mingħajrhom in-nies ma tgħallmu qatt biex jitkellmu, u huwa magħruf, huwa wieħed mill-mezzi ewlenin ta 'komunikazzjoni interpersonali;
• proprjoċettivi - subsistema, minħabba li persuna tkun kapaċi biex jikkontrollaw movimenti tagħhom;
• mess - subsistema ta 'sensittività tal-ġilda li tinkludi mess, mess, termali, u sensazzjoni vibratorji.

X'inhu l-edukazzjoni sensorji?

Il twelid tista 'tiġi mqabbla ma' karta vojta abjad tal-karta. Mill-ewwel jiem tal-ħajja l-tarbija teħtieġ kura tal-ġenituri u għajnuna, minħabba li hija mdawra minn kompletament mhux magħrufa, iżda tali dinja sabiħa u interessanti. Gidjien soak up informazzjoni bħal sponża, imma jekk dawn jitgħallmu intuwittivament, mingħajr il-parteċipazzjoni tal-adulti, l-għarfien miksub spiss huma superfiċjali. Liema tip ta 'persuna l-wild se tkun fil-futur tiddependi ħafna fuq l-edukazzjoni ta jirċevuhom, inklużi mess. Hija tgħin tissimplifika l-ideat gidjien dwar id-dinja, l-iżvilupp ta 'attenzjoni u osservazzjoni, u l-formazzjoni ta' ħiliet ta 'komunikazzjoni tagħhom u self-service, instilling sens ta' rispett u l-imħabba għall-proxxmu wieħed. Għalhekk, nistgħu tqassar li t-taħriġ tas-sensi mhux sempliċement l-proċess tat-tarbija bidu sekwenzjali u f'fażijiet tmissx kultura.

Il-ħtieġa tal-mess edukazzjoni tat-tfal

Peress li l-iżvilupp tas-sensi huwa parti integrali mill-edukazzjoni pre-skolastika u l-importanza tagħha fl-iffurmar l-abilitajiet intellettwali tat-tfal tiġi sottovalutata fi kwalunkwe każ impossibbli. Ir-rwol tal-edukazzjoni immissu jinstab fil-fatt li:

• Hija tippromwovi l-iżvilupp ta 'intelliġenza tat-tfal;
• Huwa jgħin lill-minuri biex systematize l-għarfien li tirċievi mis-ambjent estern;
• jipprepara lit-tfal li jaraw id-dinja l-mod li bih;
• Hija għandha influwenza pożittiva fuq il-formazzjoni ta 'sens estetiku;
• tiżviluppa immaġinazzjoni, l-osservazzjoni u l-kura;
• tipprepara lit-tfal għall-attivitajiet ta 'taħriġ futuri tagħhom;
• effett pożittiv fuq tarrikkixxi l-vokabularju ta 'subien u bniet;
• Huwa jiżviluppa tipi varji ta ' memorja (viżwali, figurattiva, awditorji, mutur).

Kif biex tiżviluppa l-perċezzjoni tas-sensi tat-tarbija?

Għarfien li l-kid ltqajna waħda, jeħtieġ li jinżammu matul il-perjodu kollu ta 'qabel l-iskola. Dan huwa dovut għall-fatt li t-tfal tgħallmu qawsalla ta 'kuluri, varjetà ta' forom ġeometriċi , eċċ mingħajr ripetizzjoni perjodika minsija. Xi kultant jiġri li doshkolenka ħames snin (grupp anzjan) sensazzjoni, jew pjuttost iżvilupp tagħha jibqa 'fil-livell tat-tarbija ta' sentejn. Ma jkunx kapaċi li jiddistingwu l-karatteristiċi ta 'oġġetti, tfixkilx kulur, ma tistax tikkonċentra fuq tagħmel ix-xogħol tagħha. Sabiex ma jiġu ffaċċjati ma 'tali problema għandha tiġi indirizzata mat-tfal fuq bażi regolari, kontinwament tiġi espressa l-ismijiet ta' oġġetti li jdawru lilu fit-toroq u ġewwa, kif ukoll li tingħata attenzjoni lill-ħwejjeġ tiegħu. Aħjar ta 'kollha subien u bniet jitgħallmu l-informazzjoni miksuba fil-forma ta' logħba. Għalhekk, l-ideal huwa li jduru mixja ta 'kuljum ordinarja vjaġġ affaxxinanti u informattiv, ġenitur kura premeditati.

Kif torganizza klassi ma gidjien?

Normalment gidjien li jattendu regolarment qabel l-iskola, pretty ukoll żviluppat sensorji. Il-grupp iżgħar ta 'kindergarten, medju jew għoli - ma jimpurtax, minħabba li l-guys huma impenjat kontinwament fi għalliema kwalifikati. Imma dak li tagħmel l-ġenituri jippreferu li jedukaw lit-tfal tagħhom fid-dar? Kif ma ssirx ħsara lill-wild, iżda għall-kuntrarju, jikkontribwixxu għall-iżvilupp tal-kapaċitajiet tiegħu? Ir-regola tibqa 'l-istess - għal sessjonijiet sensorike għandhom jinżammu fil-forma ta' logħba. Per eżempju, il-perċezzjoni viżiva ta mużajk mħarrġa sew. Madankollu, wieħed iżomm f'moħħu li t-tfal taħt it-tliet snin ta 'età, għandhom ikunu mħeġġa li jiġbru ċifri differenti, li jużaw kuluri biss primarji. Doshkolyata istess jista 'faċilment ilaħħqu mal kompitu diffiċli - biex tgħaqqad mużajk ta' figuri, li se jkunu attendew mhux biss ftit kuluri bażiċi, iżda wkoll sfumaturi tagħhom.

Ma jfixklux, iżda, għall-kuntrarju, jinkoraġġixxu play tfal storbjużi s. Dan jikkontribwixxi għall-iżvilupp ta 'perċezzjoni awditorji tiegħu. Tħallix xewqa kwiet tiegħu li jorganizza kunċerti jew prestazzjonijiet teatrali. Min jaf, forsi fil-futur huwa stennija għall-istadju kbar?

Xiri ġugarelli ta 'forom differenti, daqsijiet u kuluri. Għandhom ikunu differenti u texture. Għalhekk se tiżviluppa mess jħossu xedaq ftit iblah. Yourself jistgħu jagħmlu l-basktijiet u jimlewhom ma 'varjetà ta' ċereali. Jinkuldi minnhom, il-wild se tiżviluppa ħiliet bil-mutur multa.

A ftit regoli dwar l-organizzazzjoni tax-xogħol mat-tfal

Tagħlim tat-tfal xejn, għandek dejjem niftakru li psyche tat-tarbija ma tkunx iffurmata għadhom, u hu jipperċepixxi l-informazzjoni mhix, bħala adulti. Għalhekk, logħob għall-sensing, kif ukoll kull attività oħra, għandek bżonn li wieħed jaħseb sew. Biex jiġu evitati żbalji li huma sussegwentement meħtieġa biex juru up, il-ġenituri bżonn li wieħed jiftakar ftit regoli sempliċi:

1. Matul il-logħba, inti trid tibqa kalm, ma jgħollu l-vuċi tiegħek, ma jinsulta-tfal, jekk ikollu xi ħaġa ma taħdimx. It-tfal x'aktarx li jimitaw adulti, hekk intemperance u l-ġenitur aggressività kważi ċertament se tkun fil-karatteristika futur ta 'tfal għeżież tiegħu.
2. L-adulti għandhom isibu approċċ għat-tarbija u li jistabbilixxu kuntatt emozzjonali miegħu.
3. F'kull sessjoni, inti għandek bżonn biex jikkombinaw tagħlim ma playing.
4. Il-tarbija huwa ukoll li tiftakar il-materjal, għandu jiġi ripetut diversi drabi.
5. Il-kumplessità tal-materjal għandu jikkorrispondi mal-livell tal doshkolenka żvilupp intellettwali.
6. It-tul ideali ta 'klassi waħda - 15-20 minuta.

logħba didattika għat-tfal "dekorazzjoni farfett"

logħob edukattiv għat-teknoloġija sensur huma differenti u simili gidien kollha. Per eżempju, wieħed interessanti ħafna minnhom, imsejħa "Dekorazzjoni farfett." għan ewlieni tagħha huwa li jgħallmu l-futur ewwel gradaturi li oġġetti varji grupp jiddependi fuq il-kulur tagħhom, kif ukoll biex jikkonsolidaw l-għarfien dwar preschoolers figura ġeometrika, bħal bużżieqa, il- "waħda" kunċetti u "ħafna". Għandhom ikunu ppreparati fi friefet kartun bil-quddiem u ċrieki ta 'daqsijiet u kuluri differenti. Jilagħbu l-logħba hija kif ġej:

1. Subien u bniet juru friefet, jitkellem fl-istess ħin, li waslu biex iżuru u li jsaqsi għal favor. Il-fatt li l-insetti ppreżentata ċrieki ta 'kuluri differenti li inti tista' dekorazzjoni ġwienaħ tagħhom. Iżda mingħajr għajnuna dawn mhux se tlaħħaq ma 'dan il-kompitu.
2. friefet adulti joffri tfal u jgħinuhom biex iwettqu talba minuri.
3. Inizjalment, tgħid lit-tfal li għandhom bżonn li jagħżlu l-ċrieki ta 'l-istess kulur. Ladarba dawn jagħmlu, hu li jagħtuhom siluwetti ta 'friefet, ġwienaħ li jeħtieġ biex iżejnu.

Fl-aħħar tal-logħba huwa importanti li tifħir tfal għad-diliġenza tagħhom u s-sensibilità manifestat.