Prinċipji didattiċi: in-natura, l-istruttura u l-kontenut

Kategorija "prinċipji didattiċi" spiss jintużaw bħala identiku għall-kunċett ta ' "prinċipji ta' tagħlim." Madankollu, dan mhuwiex l-interpretazzjoni korretta b'mod sħIħ ta 'dan il-kunċett jeħtieġ irfinar konsiderevoli, li mingħajrhom ikun diffiċli li wieħed jara d-differenza.

prinċipji ta 'taħriġ huma l-aktar komuni, dispożizzjonijiet fundamentali li f'konformità magħhom prodotti l-kontenut tal-edukazzjoni, is-sistema ta' organizzazzjoni u t-teknoloġija edukattiva, li huwa mibni fuq il-bażi tal-attività pedagoġika.

Didattika - fergħa speċjali ta 'tagħlim tax-xjenza, fejn il-kontenut, l-organizzazzjoni u l-metodi (teknoloġiji) huma studjati għall-effettività tagħhom fil-proċess ta' tagħlim.

Prinċipji didattiċi bażiċi huma intenzjonati biex jiżguraw li l-għalliema u għalliema biex jinkisbu r-riżultati aktar sinifikanti fit-taħriġ u sabiex jippermetti lill-istudenti biex jiksbu għarfien aktar mod effettiv.

prinċipji didattiċi Moderna jiddettaw kważi l-komponenti u l-istadji tal-proċess edukattiv, li jesprimi r-rekwiżiti fundamentali għall-finijiet ta 'edukazzjoni, kontenut, il-metodi, forom u tekniki ta' taħriġ.

xjenza pedagoġiku moderna identifikat il-prinċipji didattiċi li ġejjin:

- konxja u attivi. -Prinċipju, li tinvolvi relazzjoni organiku u l-interdipendenza tan-natura u l-livell ta 'ġestjoni pedagoġiku ta' attività edukattiva tal-istudenti, approċċ kreattiv tiegħu għall-proċess ta 'tagħlim. Sensi jimplika xewqa li tifhem li tirċievi għarfien student għal applikazzjoni prattika effettiva, u attivitajiet f'dan il-għaqda jirrappreżenta indipendenza student livell karatteristika fil-fehim u l-applikazzjoni l-għarfien.

- Il-prinċipju ta 'ċarezza, l-aderenza għall-istat tad appoġġ għall-għalliema fl-attivitajiet tat-tagħlim tagħhom biex tidderieġi u rappreżentazzjoni reali tat-tfal dwar id-dinja. Fil-bażi ta 'dan il-prinċipju hija l-konklużjoni tal-gradi differenti ta' żvilupp tal-poplu tal-organi sens, u bħala riżultat, u perċezzjonijiet differenti tad-dinja, li huma ffurmati mill-perċezzjoni tad-sentiment dinja.

- Konsistenza u koerenza bħala prinċipju bbażata fuq il-fatt li persuna tista 'toħloq prospetti verament xjentifiku biss meta tkun iffurmata fil stampa proċess ta' tagħlim tiegħu tad-dinja huwa integrali, organiċi, fejn tispjega r-relazzjonijiet kumplessi u l-interazzjonijiet tal-ħajja.

- Il xjentifika. Dan il-prinċipju, li jgħid li l-kontenut tal-edukazzjoni għandu jiġi ffurmat fuq il-bażi ta 'għarfien xjentifiku reali, li jippermetti li wieħed jaħseb b'mod kritiku dwar l-ambjent tagħhom.

- Aċċessibbiltà. Dan il-prinċipju, li huwa meħtieġ li jipprovdi konformità adegwata u ħawwad fil-proċess edukattiv tal-forma ta 'organizzazzjoni, metodi ta' taħriġ tal-individwali parametri tal-iżvilupp tat-tfal, l-età tagħhom u l-karatteristiċi psiko-fiżika. Il-kriterji għal tali relazzjoni kienu fformulati fil-Medju Evu Ya A. Komenskim:. Minn sempliċi biex kumplessi, mill-magħrufa mill-magħrufa. It-teknoloġiji moderni ta 'taħriġ, faċilitajiet ta' taħriġ varji llum iżidu b'mod sinifikanti r-riżorsi biex jiżguraw id-disponibbiltà ta 'taħriġ.

- Il-prinċipju tal-konnessjoni organika bejn it-teorija u l-prattika. Wieħed mill-ċavetta fil-proċess sħiħ sistema didattiċi, hija tassumi li l-duttrina fil-għan aħħari tiegħu li jservi l-interessi tal soċjalizzazzjoni, jifforma ħila ta 'persuna biex jadattaw b'mod effettiv għall-proċessi kumplessi u dinamiċi tas-soċjetà moderna.

- Il-prinċipju ta 'saħħa jagħmel talbiet għall-kontenut tal-edukazzjoni u l-attitudni suġġettiva lilha min-naħa tal-istudent. Il-proċess edukattiv aktar interessanti u utli organizzata, tkun b'saħħitha l-bażi motivazzjonali ta 'tagħlim u sod assimilati l-għarfien innifsu. B'mod ġenerali, il-prinċipji didattiċi kollha huma mibnija fuq il-fehim u l-applikazzjoni ta 'tali mekkaniżmi u teknoloġija attivitajiet ta' taħriġ, li huma kapaċi jipprovdu qawwa għolja ta 'assimilazzjoni.

Meħuda prinċipji flimkien didattiċi jikkostitwixxu formazzjoni f'sistema waħda, li hija waħda mill-bażijiet fundamentali li fuqhom l-attività edukattiva.