Edukazzjoni Waldorf: kunċett, karatteristiċi, il-prinċipji bażiċi

Edukazzjoni fi kwalunkwe perjodu storiku hija l-istituzzjoni l-aktar importanti tas-soċjetà, sabiex kwalunkwe metodi u teknoloġiji ġodda f'dan il-qasam jaqgħu taħt l-attenzjoni taż-żewġ esperti u ċittadini ordinarji. Dan l-approċċ huwa inkorporat, u l-immaniġġjar u l-fenomenu tal-pedagoġija Waldorf.

Dehra tagħha wara l-Ewwel Gwerra Dinjija kienet primarjament minħabba l-fatt li l-kurrent fuq il-ħin tfal tal-iskola tradizzjonali kkunsidrati biss bħala oġġetti tal-proċess konjittivi li għandhom jassorbu l-akbar ammont possibbli ta 'materjal. Spiritwali, morali u l-iżvilupp fiżiku tat-tfal tal- iskart filwaqt li fl-isfond.

edukazzjoni Waldorf huwa tip ta 'alternattiva għall-metodi tradizzjonali u forom ta' edukazzjoni. Hija kienet ibbażata fuq il-mudell ta 'gradwali awto-iżvilupp tal-wild li għalih l-għalliem mdawwar minn parrinu għaqli stretta eżaminatur. L-ewwel skola bħal din nfetħet fit-territorju tal-fabbrika tabakk "Waldorf Astoria", allura iskejjel Waldorf huma mifruxa fl-Ewropa u l-Amerika. Il-fundatur ta 'din is-sistema ta' Rudolf Steiner L-enfasi ewlenija huwa fuq il-fatt li l-aktar ta 'ħsara għall-minuri hi x-xewqa tal-ġenituri u l-għalliema biex jiġi żgurat li huwa possibbli li malajr jegħlbu l-programm skola kollu, qabel kapaċitajiet fiżiċi u psikoloġiċi tagħhom. Waldorf pedagoġija huwa offrut biss li jakkumpanjaw l-minuri fil-proċess ta 'fehim-dinja tagħhom, gradwalment tiżvela potenzjal kreattiv u intellettwali tiegħu.

B'mod ġenerali, il-metodoloġija Waldorf osservanti mal-prinċipji li ġejjin:

1. Il-komponent prinċipali tal-proċess edukattiv huwa edukazzjoni. F'dan il-każ, hija għandha tkun ibbażata primarjament fuq prinċipji morali.
2. Sa seba 'snin tfal għandhom jevitaw tagħbijiet intellettwali eċċessivi, peress inkella eventwalment se jikbru fis-persuna li tista' tirriproduċi biss l-ħsibijiet ta 'oħrajn, u ma jagħmlux l-opinjonijiet tagħhom stess. L-ewwelnett, kull tifel jeħtieġ li jħossu bħal persuna.
3. Inti ma tistax abbuż l-evalwazzjonijiet pożittivi u negattivi tal-attività tat-tfal kif ukoll intervent mill-adulti fil-proċess tal-formazzjoni tagħha għandu jkun minimizzat.
4. edukazzjoni Waldorf mhuwiex maħsub biex jintuża fil-proċess ta 'taħriġ u l-edukazzjoni ta' kull forma mimetika. Għall tagħha, il-ħaġa prinċipali - li t-tifel jaf id-dinja, li jiffoka biss fuq idea tagħhom stess ta 'dan.
5. Kull tarbija - huwa uniku, kull wieħed għandu kapaċitajiet uniċi tagħha stess u talenti. L-għan ewlieni, li stabbiliet għaliha nnifisha l-pedagoġija 'l-Iskola Waldorf, huwa li t-tifel innifsu sabu l-miftuħa għal kollox tagħhom inklinazzjonijiet u abilitajiet.

Kif ma 'kull żvilupp ġdid, l-edukazzjoni Waldorf, speċjalment fl-ewwel, esperjenzat pjuttost ħafna pressjoni min-naħa tar-rappreżentanti tal-iskola tradizzjonali. Madankollu, aktar żvilupp ta 'riflessjoni edukattiv wriet li ħafna mill-ideat stabbiliti Rudolfom Shtaynerom, kienu rilevanti u fid-domanda. Ewlieni fosthom - li kwalunkwe istituzzjoni edukattiva għandhom ipoġġu fil-qalba tal-proċess ta 'żvilupp spiritwali u morali tal-minuri, aktar milli tagħlim lilu l-baŜi tax-xjenzi kollha.

Sal-lum, l-iskejjel Waldorf jeżistu f'ħafna pajjiżi żviluppati u li qed jiżviluppaw. tfal tagħhom jattendu kemm l-adegwatezza tal-kollateral, kif ukoll minn familji foqra. Minkejja l-fatt li din it-teknika dalwaqt se tiċċelebra mitt sena, użati dawn il-metodi iskejjel u l-forom tal-proċess edukattiv tkompli tfittex innovattivi u attraenti kemm għall-għalliema u għall-ġenituri.