Awto-analiżi tal-attività pedagoġika-għalliem fil-kuntest ta 'stili ta' komunikazzjoni għalliem

Mistoqsijiet ta 'komunikazzjoni pedagoġika fil-mudell modern ta' l-proċess edukattiv qed ikollhom valuri dejjem aktar. Of course, f'kull ħin, din il-problema kellha rwol sinifikanti fil-effettività tat-taħriġ u l-edukazzjoni, iżda sal-lum id-dinja, inkluż il-pajjiż tagħna, li jiċċaqalqu bogħod minn sistema ċentralizzata ta 'edukazzjoni fi gruppi, li jiffoka fuq it-taħriġ individwali. Huwa f'din is-sitwazzjoni, l-istil komunikazzjoni pedagoġika tinjora l-pożizzjoni fundamentali. Ta 'min jinnota li fil-letteratura metodiku hemm erba stili bażiċi ta' komunikazzjoni - tnejn minnhom estrema, rispettivament, għall-kuntrarju, u żewġ - intermedji. Ta 'min jinnota li meta għamlet awto-analiżi tal-attività pedagoġika tal -għalliem, huwa rari meqjus din il-kwistjoni, li hija inammissibbli fil-persunal tat-tagħlim upscale. Għaliex l-għalliem? Għadha mhix ġusta u għalliema fl-iskejjel primarji. Kien f'din l-età tistabbilixxi l-baŜi tal-personalità u x-xewqat tat-tfal futur jattendu l-iskola. F'din is-sitwazzjoni, ta 'l-iskola primarja attivitajiet introspection għalliem għandhom jitwettqu regolarment sabiex jiġu evitati żbalji possibbli u nuqqasijiet fil-ħidma.

tip awtoritarju ta 'komunikazzjoni

Għandu jiġi nnutat li din inkarnazzjoni, li jirreferu għall-ewwel istil, sfortunatament, għadhom l-aktar komuni. F'dan il-każ, għall-istil tal-komunikazzjoni għalliem bil studenti, studenti jew studenti kkaratterizzati permezz ta 'reazzjoni mgħaġġla għal dawn jew oħrajn atti jew ommissjonijiet tat-tfal, l-formazzjoni ta' miżuri speċifiċi, Brooking ebda jikkmanda appell jew struzzjonijiet, jillimitaw il-kreattività. attività introspection miżmuma mill-għalliem f'din is-sitwazzjoni huwa juri improbabbli dawn fatti. Ħafna drabi, din il-problema hija kkawżata minn għalliem insuffiċjenti edukazzjoni vokazzjonali, iżda hemm sitwazzjonijiet meta b'tali mod li jitmexxew 'klassijiet ffurmati mill-kwalitajiet personali tal-għalliema individwali. Aħna qed jitkellem dwar dan ma tixtieqx jinvestu fil-proċess ta 'tagħlim għal kollox. L-għażla aħħar huwa l-aktar perikolużi fit-termini tal-iżvilupp ta 'tradizzjonijiet pedagoġiċi aktar tard, kif miżmuma minn impjegat tali awto-analiżi tal-attività pedagoġika l-għalliem, per eżempju, fuq il-karta jew verbalment se tħares assolutament konvinċenti u, aktar importanti, raġonevoli. Kif jgħidu, ma jimminawx. Min-naħa l-oħra, ħafna għalliema magħrufa, anki jekk mhux espliċitament, mhux miftuħ, iżda jaqblu li dawn il-metodi ta 'organizzazzjoni tal-komunikazzjoni jista' jkun aċċettabbli, għall-inqas, fuq, stadju qasir ġenerali fi skola separata jew il-proċess edukattiv, għall-inqas għall-formazzjoni ta 'attitudni responsabbli tfal għal dak li qed jiġri.

Spinta lid-istil ta 'komunikazzjoni u l-awto-analiżi ta' attività pedagoġika tal-għalliem, konfessjoni tiegħu

L-oppost tal-awtoritarju istil tal-komunikazzjoni fil-letteratura bħala l-hekk imsejħa stil stimulanti. Din l-għażla, naturalment, huwa l-aktar avvanzati u progressiva. Essenza tiegħu tinsab mhux fil soppressjoni-deċiżjonijiet indipendenti tifel fi stadju partikolari tal -proċess edukattiv, u l-inkoraġġiment ta 'kooperazzjoni, meta l-attivitajiet ta' kontroll tal-istudent jew l-għalliem student iwettaq diversi tipi ta 'metodi ta' impatt indirett, bħal mistoqsijiet ewlenin, eċċ Huwa ċar li l-awto-analiżi tal-attività pedagoġika tal-għalliem f'din is-sitwazzjoni se jinbnew mhux billi timbotta jinkiseb skopijiet edukattivi jew edukattivi, u fuq il-grad ta 'kisba ta' fehim u kooperazzjoni reċiproċi, kemm meħuda separatament studenti, u bl-iskwadra bħala waħda sħiħa. Għalhekk, l-awto-analiżi ta 'attivitajiet ta' xi għalliem, iżda l-ewwel u qabel kollox l-awto-analiżi tal-attivitajiet ta 'għalliema fl-iskejjel primarji għandhom ikunu diretti mhux biss u mhux tant dwar l-evalwazzjoni tax-xogħol imwettaq, u, fuq kollox, dwar il-prospetti għal aktar kooperazzjoni mal-swali.