Sħubija soċjali fl-edukazzjoni: eżempji

Edukazzjoni bħala istituzzjoni soċjali għandu rwol importanti fil-proċess ta 'soċjalizzazzjoni tal-bniedem. Huwa responsabbli għat-taħriġ f'waqtu u adegwat ta 'l-individwu għall-ħajja sħiħa fis-soċjetà. Jifhmu n-natura u l-ispeċifiċità tas-sistema edukattiva mhux faċli. L-istat jirregola l-ispazju edukattiv unifikata, iżda barra minn dan hemm ħafna prattiki li jikkumplimentaw l-proċess. Waħda minn dawn il-fenomeni - sħubija soċjali fl-edukazzjoni. Dak li hi, liema huma l-metodi tiegħu u liema sistema tiegħu, jippruvaw biex issir taf bl-għajnuna ta 'eżempji.

Sħubija bħala parti mill-interazzjoni soċjali

"Inti - I, I - inti" - sabiex inti tista 'tiddeskrivi l-tifsira tal-kelma "sħubija". Inizjalment, il-kunċett intuża biss fix-xjenzi soċjali u ekonomiċi. Huma kienu kkaratterizzati billi jarmonizza l-azzjonijiet tal-parteċipanti fil-proċess. F'kuntest usa ', "sħubija soċjali" għandha titqies bħala sistema tagħqid (interazzjonijiet) sa liema entitajiet jissodisfaw il-ħtiġijiet tagħhom.

L-aħħar ftit snin is-sħubija soċjali qed jibdew jiġu ttrattati bħala proċess mibni fuq diversi livelli, fejn l-operazzjoni ta 'l-elementi regolati b'mod ċar u huwa mmirat biex jinkiseb bidla pożittiva. Dan huwa, jista 'jinftiehem bħala tip uniku ta' relazzjoni bejn l-entitajiet li huma magħquda minn interessi komuni u konġunt ssolvi l-problemi vozniknuvshey. L-għan ewlieni tas-sħubija huwa li jingħelbu azzjonijiet differenzi possibbli ta 'parteċipanti, kordinazzjoni ta' xogħol u twittija kunflitti.

proċess edukattiv

Ibbażat fuq dak li ntqal qabel, is-sħubija soċjali fl-edukazzjoni jistgħu jiġu definiti bħala suġġetti azzjonijiet komuni relatati mal-proċess edukattiv. Għal din l-azzjoni huwa karatterizzat billi jkollu l-istess għanijiet u jkunu reċiprokament responsabbli għar-riżultati.

sistema edukattiva sħubija soċjali hija kkunsidrata fuq tliet livelli:

1. Ir-relazzjoni ta 'gruppi soċjali ta' professjonisti fis-sistema.
2. edukaturi ta 'sħubija ma' rappreżentanti ta 'organizzazzjonijiet u istituzzjonijiet soċjali.
3. Ir-relazzjoni tal-Istitut tal-Edukazzjoni u l-pubbliku.

Żvilupp ta 'sħubija soċjali fl-edukazzjoni tmur lura għall-80-90-jiet ta' l-aħħar seklu. F'dan iż-żmien, isiru istituzzjonijiet edukattivi awtonomi, id-domanda għal żidiet persunal bi kwalifiki għolja fis-suq tax-xogħol. istituzzjonijiet edukattivi qed jibdew jaqdu rwol ewlieni fl-iżvilupp tal-istat. Element importanti fis-sħubija soċjali tal-isfera edukattiva ssir ir-relazzjoni ta 'istituzzjonijiet edukattivi, trejdjunjins, min iħaddem u aġenziji tal-gvern. Għan ewlieni tagħhom huwa kif ġej: li tidentifika l-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol biex tiżdied il-kapaċità tar-riżorsi umani; iffurmaw forma l-identità ma 'stil ta' ħajja attiva; jiżdied il-potenzjal ekonomiku u spiritwali tas-soċjetà kollha kemm hi.

Tradotta fil-lingwa umana ordinarja dan ifisser li l-bidliet dinamiċi li jseħħu fil-pajjiż. skemi ta 'sħubija li qed jiġu introdotti mill-Istati Uniti fuq it-tip u l-isfond ta' dan il-kaos evoluzzjonarju, hemm bżonn li "nies oħra." Dan huwa, is-soċjetà għandha bżonn persunal li huma diġà mħarrġa fl-istandards ġodda. U hawn jidħol l-Istitut quddiem tal-Edukazzjoni, wara kollox, li, jekk mhux lilu, responsabbli għall-ġenerazzjoni żagħżugħa tagħlim tekniki ġodda. Dan, fil-fatt, hija l-essenza prinċipali tal-kunċett ta ' "sħubija soċjali fil-qasam tal-edukazzjoni."

Iżda maż-żmien, figuri ewlenin fil-pajjiż qed jibdew jifhmu li kollu kemm hu biex tikkunsidra l-interazzjoni ta 'istituzzjonijiet tal-edukazzjoni, l-ekonomija u l-politika mhumiex loġiku ħafna. Vista injorat numru ta 'punti importanti li huma fuq il-livelli aktar baxxi ta' l-gradazzjoni istituzzjonali. Għalhekk, is-sħubija soċjali fl-edukazzjoni jibda "jikbru fis rimjiet ġodda", kull wieħed minnhom huwa responsabbli għall-isfera tiegħu.

formazzjoni muniċipali

Issa s-sħubija jista 'jidher fil-medju ta' l-istituzzjonijiet edukattivi varji. L-ewwel ħaġa li għandna tibda - dan muniċipalità. Hija tirreferi għall-proċess edukattiv ġenerali, li jsir f'ċerta żona u jissolvew problemi uniċi li tagħha. Li jagħmilha ftit aktar ċara, tista 'ddaħħal eżempju żgħir. Ejja ngħidu hemm żgħir raħal urbana. proċess istituzzjonijiet edukattivi titwettaq skond il-leġiżlazzjoni attwali, iżda barra minn dan inkluda elementi speċifiċi li huma uniċi għal din iż-żona. Bħala parti mill-edukazzjoni jistgħu jinżammu fieri tematiċi, ġranet tal-memorja ta 'personalitajiet famużi, li qabel għexu fiż-żona jew huma snajja ċrieki li huma popolari f'reġjun partikolari.

edukazzjoni muniċipali huwa maqsum 5 tipi:

• insedjamenti rurali. Dan jinkludi irħula (irħula, rħula żgħar, u l-bqija. D.), Liema jinsabu f'żona partikolari.
• abitazzjonijiet urbani. Inkludi bliet jew belt żgħira.
• distretti muniċipali. Dawn jinkludu diversi bliet jew irħula fejn il-gvern lokali jiddeċiedi li mistoqsijiet komuni.
• distretti urbani. Jiġifieri, il-belt mhix inkluża fid-direttiva biex distretti muniċipali.
• żoni urbani self-contained. Partijiet tal-belt mal-istruttura organizzattiva tiegħu. Per eżempju, il-kwart Indjan f'Singapor fuq naħa waħda tal-belt, fuq l-oħra - xi elementi tagħha.

sħubija soċjali fil-muniċipalità effettwata bejn l-awtoritajiet li jirregolaw proċessi edukattivi fil-qasam, u l-awtoritajiet tal-pajjiż. L-ispeċifiċità ewlenija ta 'dawn l-interazzjonijiet huwa li jiffinanzjaw. Per eżempju, l-istat ilha stabbilita li għall-provvista ta 'benefiċċji tikkorrispondi mas-sistema tal-muniċipalità. Jipprovdi wkoll għotjiet edukattivi, liema sistema gvern lokali taqsam l-iskejjel kollha li jiddependu fuq il-bżonnijiet u l-istatus tagħhom. L-istat tista 'wkoll tipprovdi informazzjoni dwar il-ħtieġa li l-ispeċjalisti tas-suq tax-xogħol li huma mħarrġa f'istituzzjoni li tinsab fiż-żona muniċipali. L-awtoritajiet jieħdu kont ta 'dan u jista' jżid l-istituzzjonijiet ta 'finanzjament, l-għadd ta' postijiet tal-baġit, u l-bqija. D.

edukazzjoni tal-għalliema

Għal dawk li ma jafux x'inhi l-edukazzjoni tal-għalliema: proċess ta 'taħriġ speċjalisti bi kwalifiki għolja li jaħdmu fl-iskejjel. Dan huwa, il-preparazzjoni ta 'edukaturi, għalliema u professuri.

sħubija soċjali fl-edukazzjoni għalliema jiddependi fuq l-aspettattivi taċ-ċittadini. Fi snin reċenti, żdiedu b'mod sinifikanti talbiet fuq il-kwalità tal-edukazzjoni skolastika, minħabba dan hemm bżonn sabiex il-metodi u t-teknoloġiji għat-taħriġ ta 'għalliema. L-iżvilupp ta 'edukazzjoni tal-għalliema jiddependi fuq il-fatturi li ġejjin:

• innovazzjoni politika fl-edukazzjoni.
• Il-preżenza tal-kunċett, li tippermetti l-użu l-organi tal-awtoritajiet statali u muniċipali li jżommu r-riċerka.
• Istabbiliment ta 'kontroll pubbliku, li qed tiffoka fuq inkjesti pubbliċi, tista' tibgħat is-sistema ta 'edukazzjoni tal-għalliema fid-direzzjoni t-tajba.

Jekk il- "Sħubija Muniċipali" jiffoka prinċipalment fuq in-naħa finanzjarja tal-kwistjoni, il- taħriġ għall-għalliema bbażata fuq it-talbiet tal-pubbliku fit-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni skond l-istandards moderni.

Per eżempju, bosta snin ilu kien hemm bżonn fil-ħolqien ta 'istituzzjonijiet edukattivi mhux skolastiċi. Inizjalment riedu ġenituri li jkunu ddeċidew li t-tifel għandhom jiġu żviluppati b'mod aktar sħiħ. Gradwalment jibda jitfaċċaw domanda għal faċilitajiet bħal dawn, u l-istat diġà hu mqabbad, titlob għalliema li jkunu mħarrġa b'mod speċjali biex jipprovdu dawn is-servizzi.

B'mod ġenerali, l-essenza huwa ċar: minħabba li kull persuna li tattendi istituzzjoni edukattiva, il-kompitu ta 'għalliema - biex jiffurmaw il-personalità, mitluba fis-soċjetà. U jekk hemm xi bidliet, il-bidliet u kurrikulu ta 'taħriġ ta' għalliema, għaliex huwa biss minnhom l-qawwa li b'mod sikur jintroduċu fil-programmi innovattivi soċjetà.

edukazzjoni professjonali

Issa l-soċjetà teħtieġ li istituti ta 'taħriġ prodotta esperti li huma lesti li tibda dritt bogħod. Wkoll Istitut Ekonomiku jitlob ċertu numru ta 'speċjalisti ta' dan jew dak il-qasam. sħubija soċjali fl-edukazzjoni vokazzjonali huwa li jipprovdi s-suq tax-xogħol mitluba frames fil-kwantità t-tajba.

Hawnhekk, kollox huwa sempliċi ħafna: is-suq - sistema ċiklika, li huwa dejjem xi ħaġa li qed jinbidlu. Sena mhuwiex biżżejjed ekonomisti,-sena li jmiss huwa impossibbli li tinstab avukat. U meta sema li s-suq tax-xogħol ma jkollux membri biżżejjed ta 'ċerti professjonijiet, l-applikanti bil-kbir jibdew japplikaw għal din speċjalità. Bħala riżultat, proposta taqbeż id-domanda u żieda fil-qgħad. Sabiex jiġi evitat dan, hemm sħubija soċjali fl-edukazzjoni, li tippermetti li inti biex timmassimizza l-użu tar-riżorsi umani.

edukazzjoni pre-skolastika

edukazzjoni Moderna qabel l-iskola ma tistax tiżviluppa kompletament mingħajr interazzjoni mas-soċjetà, u għalhekk is-sħubija hija speċjalment importanti. edukazzjoni qabel l-iskola sħubija soċjali huwa li joħolqu rabtiet ta 'istituzzjonijiet qabel l-iskola ma' ċentri ta 'żvilupp kulturali, edukattivi u oħrajn. Din il-prattika jagħmel il-wild livell ogħla ta 'perċezzjoni, malajr tiżviluppa u jitgħallem biex jinbnew sħubijiet tagħha, tat-tip "inti - I, I - int."

Xogħol f'kondizzjonijiet ta 'sħubija soċjali jgħin jespandu ambjent kulturali u edukattiv tat-tfal, u għalhekk, se jkun aktar faċli biex jadattaw fil-futur. F'dan is-segment, l-interazzjoni tal-interessi tal-wild jaslu fuq quddiem. Huwa jidher dak huwa interessanti u informattiv, huma jgħallmu dak li huwa meħtieġ. U taħdem ukoll mal-familji li huma wkoll membri tas-sħubija soċjali.

edukazzjoni addizzjonali

sħubija soċjali fl-edukazzjoni għandha rwol importanti anke fl-ambjent, jipprovdu l-għarfien addizzjonali. Jista 'jkun il-iskejjel lingwa, korsijiet, seminars jew workshops. Dan huwa tip ta 'attività edukattiva, li tinkludi l-iżvilupp uman komprensiv - huwa taħriġ addizzjonali. sħubija soċjali f'dan l-ambjent huwa li jipprovdi kull tip ta 'għarfien u kapaċitajiet. Jekk aħna jiddeskrivu l-teżijiet, is-Sħubija hija involuta f'dan li ġej:

• Huwa jżomm l-idea bażika ta 'l-organizzazzjoni tax-xogħol fil-qasam tal-edukazzjoni ulterjuri.
• Hija żżomm relazzjonijiet ma 'aġenziji governattivi, l-ambjent tan-negozju, is-soċjetà u l-ġenituri.
• Huwa jieħu sehem attiv fl-iżvilupp tagħha. Responsabbli għall-segment soċjali orjentati lejn l-edukazzjoni supplimentari, li tinkludi l-tfittxija talent, l-appoġġ għat-tfal żvantaġġati jew li jipprovdu servizzi edukattivi addizzjonali għat-tfal b'diżabilità.
• Id-distribuzzjoni ta 'fondi tal-baġit skond il-ħtiġijiet ta' organizzazzjonijiet.

edukazzjoni addizzjonali jistgħu jinqasmu fi tliet gruppi ewlenin: kulturali, umanitarji u tekniċi. F'kull wieħed minn dawn il-gruppi sakemm il-qafas ġenerali ta 'għarfien, kif ukoll ideat innovattivi moderni. Billi l-għarfien issa - huwa l-munita l-aktar siewja fil-medju ta 'edukazzjoni addizzjonali qed jippruvaw jipprovdu l-pedament meħtieġ li fuqu iżvilupp individwali sussegwenti komprensiva se jiġi ffurmat.

Kif torganizza sħubija?

sħubija soċjali tal-organizzazzjonijiet edukattivi bbażati fuq dan li ġej:

1. Atti leġiżlattivi. Il-liġijiet maħluqa mill-istat, huma s-sors ewlieni tal-formazzjoni u l-iżvilupp ta 'sħubija soċjali. Dawn huma regolati mill-kamp ta 'azzjoni u parteċipanti opportunitajiet barra.
2. ġestjoni Qasam. Kull muniċipalità għandha r-regoli u l-liġijiet tagħha stess, xi wħud minnhom huma relatati u l-kooperazzjoni soċjali. Jekk nieħdu, per eżempju, is-sistema tal-muniċipalità. Ejja ngħidu kisbet ċertu ammont fuq l-iżvilupp tas-sistema edukattiva fil-qasam tagħhom. kull ma jista 'jinqasam bl-istess mod, iżda dan ma jseħħx.
3. Soċjetà u l-ekonomija. Is-sistema edukattiva hija marbuta mill-qrib mal-domandi pubbliċi u bidliet ekonomiċi. U jekk ħajjet in-nies tidħol xi ħaġa ġdida, mhux relatati mal-edukazzjoni, kemm direttament jew indirettament, il-kurrikulu għadu qed jinbidlu, hekk l-istudenti u l-istudenti futuri li jilħqu l-aspettattivi tas-suq.

Huwa neċessarju li s-sħubija soċjali fl-edukazzjoni?

Illum, sfortunatament, huwa impossibbli li tqabbel "sħubija soċjali" kunċett / "kwalità tal-edukazzjoni". Għalkemm huma ftit u jitmexxew 'il quddiem, għad hemm ħafna ta' kwistjonijiet mhux solvuti.

Oriġinarjament introdotta taħt is-sħubija soċjali tal-Amerika u t-tip Ewropew, biss dan ma jieħux in kunsiderazzjoni l-karatteristiċi partikolari ta 'l-istat tagħna, il-kultura tagħha u l-mentalità. F'dan ir-rigward kien mitluf punti importanti ħafna. Madankollu, minkejja dan kollu, is-sħubija ġġib bidliet pożittivi fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni anke llum.

sħubija soċjali fl-edukazzjoni (-prijoritajiet u għażliet):

• L-għan prijoritarju ewlieni ta 'kooperazzjoni: l-sodisfazzjon tal-interessi ġenerali tal-membri kollha tal-Commonwealth. Jitqiesu mhux biss istituzzjonijiet soċjali u proċessi li jseħħu fihom, iżda s-suġġetti ta 'komunikazzjoni (għalliema, studenti, ġenituri).
• programm ta 'sħubija soċjali jgħin biex jagħmlu t-tagħlim aktar effettiva. Il-parteċipanti tal-proċess edukattiv huma fid-domanda fl-ambjent soċjali.
• L-approċċ korrett u r-regolamentazzjoni sħubija jagħtu lok għall-iżvilupp sħiħ tas-soċjetà, jeliminaw lilu mill-qgħad u mili esperti mitluba.

riżultat

Tista 'ġġib ħafna eżempji ta' sħubija soċjali fl-edukazzjoni. Din is-sistema premju għall-istudenti gradi tajba (boroż ta 'studju), u l-ftehim bejn l-iskola u l-prinċipal li huwa lest li jimpjegaw ex-studenti u anke l-ġenituri u l-għalliema li djalogu. Iżda l-komponent ewlieni ta 'dan il-proċess huma l-għarfien ta' kwalità għolja, l-appoġġ huwa tant fid-domanda u jistennew l-soċjetà.