Komponenti relatati - produttività u l-istruttura ta 'attività pedagoġika tal-għalliem

Produttività u l-istruttura ta ' l-attività pedagoġika - a żewġ fenomeni li huma relatati ma' xulxin mill-qrib ħafna. Biss dwar il-konformità mar-regoli u l-prinċipji bażiċi se jiddependi fuq is-suċċess tal-għalliem. Huwa neċessarju li tiġi eżaminata l-komponenti ewlenin tagħhom ġew allokati N.Kuzminoy.

qafas attività pedagoġika jinkludi:

1. Konoxxittivi (Gnostic) komponent jista 'jiġi attribwit għall-qasam ta' għarfien għalliem. Barra minn hekk, f'dan il-każ mhuwiex meħtieġ li dejqa l-isfel għas-suġġett tad-data. Huwa wkoll importanti: awto-għarfien u awto-attività tal-persuna; età u l-karatteristiċi anatomiċi u psikoloġika ta 'studenti u l-karatteristiċi ta' komunikazzjoni fil-proċess pedagoġiku.
2. Disinjar komponent jinkludi ideat tattiċi u strateġiċi dwar il- problemi ta 'edukazzjoni u tagħlim. Wkoll importanti huwa l-għarfien ta 'kif dawn jistgħu jintlaħqu.
3. komponent kostruttiva jimplika li l-għalliem għandu jkun kapaċi li jibnu mhux biss attivitajiet tagħha stess, iżda wkoll l-attività ta 'studenti, b'kont meħud tal-qosra u fit-tul għanijiet u objettivi ta' taħriġ. U, irrelevanti x'inhu, huwa dwar dak li "meded" l-oġġett: lezzjoni waħda, suġġett, unità tematika, klassijiet ċiklu, u l-bqija.
4. Il-komponent komunikazzjoni tad-għalliem hija waħda mill-aktar bażika. Għaliex anki b'mod professjonali tajjeb ħafna, ma ħaditx in kunsiderazzjoni l-importanza tagħha, l-attività professjonali tal-għalliem ma tista 'ġġib suċċess. Dan jinvolvi n-natura ta 'komunikazzjonijiet u l-ispeċifiċità tal-interazzjoni tagħha mal-klassi u l-istudenti.
5. Taħt il-komponent organizzattiva tan-natura impliċita ta 'sistema ta' ħiliet l-għalliem, li jgħin biex jorganizzaw attivitajiet, attivitajiet klassi tagħhom u l-istudenti.

L-istruttura ta 'l-attivitajiet ta' tagħlim mhijiex tant sistema ta 'komponenti interkonnessi, iżda wkoll "tiddetta" l-funzjonijiet prinċipali u l-kompiti li huma ppreżentati lilha. F'konformità ma 'dan distinti: organizzattiva, komunikazzjoni, kostruttiv, disinn u l-funzjonijiet Gnostic. Il-proċess edukattiv għandu jkun immirat li tiżgura l-uniformi kull wieħed.

Minbarra l-iskema klassiku ta 'struttura-attività pedagoġika jista' jiġi rappreżentat kemmxejn differenti, aktar sempliċi, iżda għandha importanza prattika sinifikanti.

F'dan l-approċċ, il-bażi stipulata istruttura tal-psikoloġija edukattivi, li tinkludi l-psikoloġija ta 'tagħlim, il-psikoloġija tal-edukazzjoni u l-għalliema psikoloġija attività professjonali. Dan il-proċess tat-tagħlim bilanċjat jista 'jsir produttivi.

Ibbażat fuq dan, aħna tagħżel speċifiċi, komponenti interrelatati.

• komponent edukattiv li tinkludi trasmissjoni ta 'sistema għarfien u ħiliet teoretiku. Madankollu, bħala regola, dan il-proċess huwa mmirat materjal Rote. Fl-istess ħin, l-aħjar approċċ ikun li jiffurmaw il-komponenti loġiku bażiċi proċessi konjittivi (ħsieb u memorja). Barra minn hekk, għandha tingħata attenzjoni lill-iżvilupp ta 'l-immaġinazzjoni, l-intellett, u attenzjoni volontarja.
• Il-komponent edukattiv huwa ħafna drabi "minsija", kif ukoll dak li għandek bżonn biex mhux biss jgħaddu l-għarfien u l-ħiliet, iżda wkoll jiffurmaw personalità versatili. L-għalliem għandu jżomm f'moħħu li t-tagħlim fil-klassi - huwa l-proċess edukattiv, li għandha tisfrutta l-potenzjal ta 'kollettiva klassi.
• Jimblokka l-professjonali u personali kwalità għalliem huwa ppreżentat f'aktar dettall fil-klassifikazzjoni ta 'N. Kuzmina.

Iżda l-istruttura tal-attività pedagoġika għandhom jiġu aġġustati kontinwament bbażati fuq it-talbiet tal-xjenza psikoloġika u pedagoġiku moderna u t-talbiet tas-soċjetà.