Il-prinċipju ta 'aċċessibilità fil-pedagoġija

Hemm ċerti prinċipji li skondhom l-proċess edukattiv kollu huwa mibni. Jekk huwa tagħlim fl-iskola, skola vokazzjonali jew fl-università, hemm ċerti prinċipji fundamentali li huma komuni għal kwalunkwe livell ta 'skola. . Waħda minn dawn ir-regoli huwa l-prinċipju ta 'aċċessibilità. Dak li hu u kif tista 'tiġi implimentata fil-proċess edukattiv?

xjentisti Sovjetika u l-fehmiet tagħhom dwar l-aċċess għall-edukazzjoni

L-iżvilupp ta 'regoli u l-introduzzjoni ta' dan fil- proċess tat-tagħlim involut ħafna xjentisti. dan KD Ushinsky, u NG Chernyshevsky u NA Dobrolyubov. F'termini ġenerali ħafna, il-prinċipju ta 'disponibilità huwa materjal ta' taħriġ xierqa mħarrġa apposta. L-edukazzjoni għandha tkun xogħol mentali, li aljevi jew studenti involuti matul il-ġurnata. Iżda, min-naħa l-oħra, dan ix-xogħol għandu jkun possibbli għall-istudent - għandu jimmotivawhom għal aktar ħidma, u mhux tkun ir-raġuni għal mhux tagħlim.

istudjużi differenti jkollhom definizzjonijiet tagħhom stess ta 'dak li jikkostitwixxi prinċipju tad-disponibbiltà fil-pedagoġija. Ftit kienu konvinti li hija marbuta inseparabbilment mal-età tal-istudenti, u għalhekk l-għażla ta 'materjali għandu jsir eżattament skond dan il-kriterju. Oħrajn ħasbu li hija importanti huma l-abilitajiet u t-talenti tat-tfal - fil-fatt fl-istess klassi jistgħu jkunu tfal ta 'etajiet differenti, iżda ma' ħiliet kompletament differenti biex jitgħallmu. Xi tiffoka speċifikament fuq il-kontenut, li bħalissa huma użati fil-lezzjonijiet u benefiċċji pari.

Definizzjoni, li saret klassika

Interessanti huwa l-fehma espressa mill FL Kazantsev fl-1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Il-ktieb editjat minn lilu "didattika" tista 'tinstab l-idea li l-prinċipju ta' disponibilità jiġi implimentat primarjament fil-fruntieri kisba opportunitajiet kostanti studenti intellettwali. Għalhekk, kull darba jagħmlu sforz, l-istudent fil-proċess edukattiv kull darba jilħaq jew jeċċedi dan il-limitu. Minkejja l-fatt li LV Zankova ġew proposti u introduċiet il-kunċett ta 'edukazzjoni f'livell għoli ta' disponibbiltà ta 'għarfien, fil-fatt, anki novoovvedeniya tiegħu jirriflettu l-prinċipju ta' aċċess għat-tagħlim.

L-istorja tal-formazzjoni tal-prinċipju ta 'disponibilità

Bidu tal-formazzjoni tar-regoli jista 'jitqies bħala l-60s u snin 70 tas-seklu li għadda. Imbagħad kien adotta l-ispjegazzjonijiet bażiċi li fuqhom il-prinċipju ta 'disponibbiltà hija bbażata pedagoġija. Dan huwa l-ħin meta l-innovaturi Sovjetika, l-isforzi biex jiżviluppaw l-edukazzjoni, wara dawn is-snin kollha li tkun ġiet inkorporata fil-forma li naraw illum. Dan it-taħriġ konġunti għas-subien u bniet, u s-sistema ta 'ħdax klassijiet, u l-passaġġ ta ' prattika industrijali.

Xi studjużi ħallsu attenzjoni speċjali lil din il-kwistjoni, bħala l-puntwalità ta 'edukazzjoni. Kull dixxiplu tkun twieldet u tgħix fi era partikolari, meta soċjetà huwa fi stadju partikolari tal-progress xjentifiku u teknoloġiku. Għalhekk, ma nistgħux ninjoraw, flimkien ma 'abbiltajiet studenti, u dan il-fattur. Tinkludi wkoll l-aspettattivi tas-soċjetà fir-rigward tal-wild. Inti ma tistax tgħid li fil-jiem tal-passat Sovjetika tal-istudenti u l-istudenti jistennew l-istess bħal dak ta 'studenti lum. eras differenti u l-ideoloġiji iġorru ċerti rekwiżiti - dan japplika kemm għall-istudent u student iskola għolja.

Liema jista 'jaqta' disponibbiltà tal-materja inviżibbli

Mhux kollha huma unuri jew skola horoshist. Hemm ċerti diffikultajiet, minħabba li jistgħu jiġu analizzati statistikament l-prinċipju tad-disponibbiltà fil-pedagoġija. Eżempju li jsolvi l-lingwa istudent jew l-eżerċizzju Russa, min-naħa waħda, ma għandu jkun faċli ħafna għalih. Min-naħa l-oħra, stress u sforz mentali m'għandhiex twassal għaċ-ċaħda tat-tfal għas-suġġett. Fil-fatt, ħafna mill-dixxiplini tal-kurrikulu skolastiku għal din ir-raġuni u jsiru uninteresting lill-istudent. Tħossok frustrati fil-kapaċitajiet tagħhom, per eżempju, soluzzjoni ta 'problemi fl-alġebra, huwa aktar u aktar se tkun riluttanti li jieħdu fuq il-textbook. Tista 'taggrava s-sitwazzjoni u l-attitudni tal-għalliem lill-istudent li għadhom lura - għaliex l-ebda wieħed jħobb, meta nuqqas ta' ħila tiegħu se tkun fuq display quddiem sħabhom. . Iżda fir-realtà, din is-sitwazzjoni tista 'tiġi osservata ksur serju ta' dan, jirriżulta, huwa suġġett għall-prinċipju ta 'aċċessibilità.

Kif se ssolvi l-problema ta 'individualization ta' tagħlim

F'xi punt, għandek bżonn biex tara dak li huwa fil-kurrikulu jagħmilha diffiċli għall-istudent biex tikkonsidra b'attenzjoni dan l-aspett. Wara kollox, it-taħriġ għandu dejjem isir fl-hekk imsejħa "żona ta 'żvilupp prossimali", li hija ftit lil hinn dak li huwa attwalment disponibbli għat-tfal. Jeżerċitaw dan id-dritt fil-prattika, madankollu, mhuwiex dejjem possibbli. Wara kollox, mhux kull għalliem huwa kapaċi jew ħerqana li tidentifika d-diffikultajiet iffaċċjati mill-suġġett jew dak it-tifel. jaffettwa wkoll in-numru ta 'studenti - mhux dejjem il-proċess tat-tagħlim huwa individwalizzat kif suppost. Is-soluzzjoni prinċipali għal din il-problema ġiet ukoll imressqa minn riċerkaturi Russi. Per eżempju, ir-riċerkaturi lokali ZI Kalmykov jipproponi l-ħolqien ta 'kotba speċjali li fihom kull student jkunu jistgħu jagħżlu għalihom infushom l-impjiegi li jkun xieraq għal-livell tiegħu.

kriterji Prinċipju għad-determinazzjoni disponibbiltà

Ukoll, ħafna studjużi ta 'diversi perijodi ġew introdotti kunċetti differenti tal-istat. L-ewwelnett, il-prinċipju ta 'disponibbiltà għandu jkun il-kriterju primarju li bih il-materjal edukattiv magħżul. It-tieni nett, kotba u manwali għandhom iqisu l-livell ta 'preparazzjoni ta' studenti jew studenti, li hija waħda mill-funzjonijiet ewlenin imwettqa mill-prinċipju ta 'disponibbiltà fil-pedagoġija. Din id-definizzjoni, bħal dak preċedenti, kien applikat b'suċċess fl-edukazzjoni Russu kontemporanja. It-tielet nett, ir-rwol importanti oħra ta 'l-hawn taħt huwa li jiġu identifikati d-diffikultajiet iffaċċjati fil-proċess ta' tagħlim ta 'kull xjentist.

Kif tidentifika jekk il-materjal hija disponibbli għall-istudent

Il-kriterju ta 'disponibbiltà ta' materjal huwa dejjem dipendenti fuq diversi fatturi. Sabiex jiġi ddeterminat il-livell ta 'dan l-indiċi, bl-użu diversi każijiet. L-ewwelnett, l-aċċess jista 'jiġi evalwat b'referenza għal student wieħed u nikkontrollaw milli oġġett. It-tieni nett, jista 'jkun stima tal-kapaċità tal-istudent jew student kaptan diversi dixxiplini li huma parti mill-iskola jew l-università programmi sħaħ. It-tielet, l-analiżi tista 'ssir abbiltajiet tal-klassi sħiħ jew grupp ta' tagħlim. Dejjem huwa ċar li l-materjal edukattiv huwa disponibbli għall-istudenti jekk huma jiksbu klassifikazzjoni ta ' "4" jew "5". Imbagħad huwa realizzati l-prinċipju tad-disponibbiltà fil-pedagoġija. Identifikazzjoni u l-identifikazzjoni f'waqtha ta 'diffikultajiet iffaċċjati mill-istudenti, huwa wkoll minħabba l-ordni ta' klassifikazzjoni tagħhom. "Trojka" hija dejjem indikattiva tad-diffikultajiet u l-ħtieġa għall-konsiderazzjoni bir-reqqa tal-materjal.