Dramatization ta 'fairy tale fil-grupp anzjani: l-iskop, il-karatteristiċi u r-rakkomandazzjonijiet

Hija l-ebda sigriet li l-iżvilupp armonjuż tat-tfal bl-għajnuna ta 'ħidma ma' tipi differenti ta 'arti, għad-detriment ta' awto-kreattività tat-tfal qabel l-iskola u l-għajnuna dożaġġ adulti - jista 'jinkiseb. B'konnessjoni ma 'dan il-ħolqien teatrali u drammatizzazzjoni ta' stejjer bħala waħda mill-tip tagħha qed issir dejjem aktar popolari. Wara l-drammatizzazzjoni ta fairy tales fil-kindergarten (fil-grupp anzjani b'mod partikolari) tiġbor flimkien tipi differenti ta 'attività umana - żfin, kanzunetta, mużika, taħdit fil-pubbliku, viżwali, u t-tħejjija għall-pageant juru jimplika ħakma ta' mezzi ta 'espressjoni tal-ġeneru.

Dramatization bħala l-introduzzjoni għall-estetika

edukazzjoni Estetika tfisser l-impatt fuq il-personalità tat-tfal bl-iskop li jiffurmaw u l-iżvilupp ta '(empatija)-ħiliet mentali u sensual, immaġinazzjoni, fantasija, u tifforma wkoll attitudni korretta lejn id-dinja, l-impjiegi tal-adulti, relazzjonijiet soċjali fis-soċjetà, il-kisbiet tal-ġenerazzjonijiet preċedenti. Mod eċċellenti ta 'impatt estetiku huwa dramatize tales fil-grupp anzjani, l-ebda xogħlijiet waqfien preskritti karattri azzjoni. tales test jista pront karattru tal-karattru, iżda huwa inkorporat permezz ta 'mozzjonijiet speċifiċi, ġesti, espressjonijiet tal-wiċċ, artikolazzjoni. Doshkolyata liberi li jagħżlu l-metodi ta 'teknika espressiva, billi jużaw esperjenzi tal-familja tagħhom, grupp soċjali, jew jimitaw l-imġieba ta' anzjani tagħhom. potenzjal edukattiv tal dramatizing stejjer għolja u aktar mill-fatt li l-varjetà tematika ta 'materjal letterarja mhuwiex limitat. Jista 'jiġi argumentat li l-drammatizzazzjoni ta' l-tale tallega li jkun it-tip ewlieni ta 'attività maħsuba biex isolvu problemi ta' orjentazzjoni estetika.

Formazzjoni ta 'perċezzjoni estetika, ideat u t-tfal ta' età togħma

Il-bażi għall-ħolqien ta 'perċezzjoni estetika huma l-immaġini ta' oġġetti tanġibbli: kulur tagħhom, iffurmar, ħoss, karatteristiċi jinxtamm. B'konnessjoni ma 'dan meħtieġ database estensiv ta' impressjonijiet sensorji-emozzjonali, stampi li jistgħu joperaw bi preschooler. Bħala wild tal-grupp anzjan jipperċepixxi sbuħija bħala kombinazzjoni ta ' "forma - kontenut", allura l-perċezzjoni estetika għandhom jissemmew fil-każ ta' impressjonijiet kulur emozzjonali, l-attitudni indifferenti lejn lilu. Fuq din il-bażi, wieħed jista 'jassumi li l-formazzjoni tat-togħma estetika fi tfal grupp akbar tmur taħt l-influwenza ta' l-ambjent u attivitajiet konġunti ma 'adulti. Dan jiġri minħabba li l-prinċipju ta 'tagħlim imitattiva għadu pjuttost qawwija fis-snin qabel l-iskola, wieħed jista' jara sew fil-logħob u l-komunikazzjoni ma 'sħabhom.

Ħidma skond il-formazzjoni tal-fehmiet estetiċi, il adulti tgħallem l-minuri li jħossu l-uniċità tad-dinja, li jieħu ħsiebha. Dramatization ta 'fairy tale fil-grupp anzjani se jippermetti gradwalment jġib parteċipanti biex jifhmu l-istruttura tad-dinja: per eżempju, il-fjuri jikbru fuq sodda, maħsuba biex jagħtu ferħ għal dawk kollha li jammiraw lilhom, u b'hekk jippreservaw l-sbuħija mhuwiex meħtieġ li jħarbat lilhom. Għalhekk, l-sens estetiku hija ffurmata mill-eżempju ta 'ħajja ta' kuljum u permezz bidu ta 'studju għall-disinji arti.

L-essenza ta 'play tat-tfal

Adulti aktar tmiss ix-xewqa tat-tfal biex issir parteċipant attiv fil-ħajja madwarhom, speċjalment meta l-kapaċitajiet tat-tfal ma jippermettux li jagħmel lill-sħiħ. Iżda huwa l-ambjent, ambjent li fih ikun hemm preschooler, jinfluwenzaw l-għażla tal-wild jew logħob ieħor u forom ta 'mġiba. logħba tat-tfal hija kwalitattivament differenti mill-logħob li l-adulti play, huwa riflessjoni ta 'l-attivitajiet, relazzjonijiet u kundizzjonijiet adulti sinifikanti li fihom hemm raġel żgħir. Dan it-tip ta 'pproċessar u "primerivanie l-" ċerti sitwazzjonijiet, attivitajiet, reazzjonijiet emozzjonali. Huwa għalhekk li l-logħba ma jiġix fornit rari ħafna rimarki, spjegazzjonijiet u evalwazzjoni emozzjonali tas-sitwazzjoni. Irrispettivament ta 'jekk tifel waħdu jew ma' xi ħadd ieħor, huwa tmexxi tkellem dettaljat bil ġugarelli, parteċipanti logħob immaġinarja (f'dan il-każ l-vuċi u replika tagħha, u l-replika ta 'karattru immaġinarju). Simbjożi "immaġni - effetti - il-kelma" gradwalment twassal għall-formazzjoni ta 'tip li jmiss qabel l-iskola ta' logħba - drammatizzazzjoni ta 'fairy tale fil-grupp anzjani.

L-hekk imsejħa "Theater logħba" isir aktar interessanti u varjata fil-każ ta 'livell għoli ta' żvilupp tat-tfal u hija l-aktar tip aċċessibbli ta 'arti, li permezz tagħha, tiżviluppa ħsieb, immaġinazzjoni, l-indipendenza, l-attività u empatija.

Logħba - dramatization

Kull tip ta 'irwol-logħob jistgħu jinqasmu f'diversi gruppi bbażati fuq il-prinċipju attività: l-ewwel - tfal "animates" karattru jaġixxi permezz ġugarelli, pupi, u t-tieni - preschooler jilgħab lilu nnifsu fl-ewwel persuna, reincarnated fil-karattru immaġini. Għaldaqstant, il-livell ta 'kumplessità tal-ewwel attività (direttur logħba) aktar faċli u hija ffurmata qabel. Madankollu, it-tieni tip ta 'logħba (dramatize) għandha l-karatteristiċi orizzont aktar wiesgħa.

Meta drammatizzazzjoni ta 'fairy tales fil-wild grupp akbar familjari ma' dan il-kunċett, bħala l-Reinkarnazzjoni ta 'l-immaġni tal-karattru. Peress li l-kontenut, il-preżenza ta 'ċerti karattri u l-azzjonijiet tagħhom ikkawżati tale plott jew xogħlijiet letterarji, u l-ħtieġa li tirriproduċi lilhom f'sekwenza preċiża. Għandu jiġi nnutat li l-drammatizzazzjoni ta fairy tales fil-kindergarten (fil-grupp anzjani) jikkontribwixxi għal perċezzjoni aħjar tal-ħidma, jagħmilha aktar faċli biex jifhmu l-loġika u biex jifhmu r-relazzjoni ta 'avvenimenti u kawżalità. Skond il-kumplessità dejjem tiżdied huma tipi ta 'logħob li ġejjin - drammatizzazzjoni:

• logħba - imitazzjoni - tip ta 'l-ewwel test "barrani primerivaniya odyozhki," bħala regola, karattri magħrufa, annimali jew bnedmin, iżda għal perjodu qasir ta' żmien;
• playing-rwol konversazzjonijiet jew djalogi minuta, minuta-ċajt - B'dan il-mod ta 'kif isir in-negozju huwa kkaratterizzat mill-preżenza tal-interazzjoni karattru bid-djalogu karattri oħra, li ħafna tikkomplika l-kompitu għall-artisti żgħażagħ;
• dramatizations ta 'xogħlijiet jew dramatization - huwa kwalitattivament attivitajiet aktar kumplessi għall preschoolers minħabba r-rabtiet It-tul ta' żmien (huwa importanti li mhux biss ħiliet tal-attur tat-tfal, iżda wkoll reżistenza u l-istamina, l-abbiltà li jġibu dan beda għall-konklużjoni loġika tiegħu);
• Dikjarazzjoni prestazzjoni - mill-ħsieb ta 'qabel xogħlijiet fuq skala differenti;
• improvizzazzjoni biex jaġixxu l-linja istorja mingħajr xi preparazzjoni - forsi l-attività aktar kumplessi.

Imma ma ninsewx li l-aħjar improvizzazzjoni - ippreparata sew. Adult għandha tispjega u jelaboraw dettall ma 'modi tat-tfal tiegħek u metodi ta' preparazzjoni għat-twettiq improvizzati.

Kundizzjonijiet ta 'formazzjoni ta' attività teatrali suċċess tat-tfal tal-grupp anzjan

Fil-preżenza tal-fatturi li ġejjin lill preschoolers imgħax attività teatrali (b'mod partikolari, il-drammatizzazzjoni ta fairy tales għall-grupp anzjani ta 'tfal) se jżid biss:

• għarfien u xogħlijiet tat-test kontenut;
• żamma interess fil-tale użu tekniki ta 'stampi differenti;
• ilbiesi preżenza (fin-nuqqas ta 'elementi separati xierqa, eż, denb, widnejn, moxt, eċċ);
• karattri ġugarell attributi.

Sabiex jibdew l-attività teatrali tiegħu stess, il-wild għandha tiġi akkumulata viewing dramatization esperjenza mwettqa minn adult. Prestazzjonijiet għandha tkun varjata u l-plot, u l-eżekuzzjoni (pupazzi, penlight, dell u r. H.) U għall-perċezzjoni tat-tfal disponibbli taċ. Dan jippermetti preschoolers sabiex jegħlbu gradwalment il-liġijiet ta 'karattri istadju ħajja, jimplimentaw tekniki favoriti tiegħek kif inti mitfugħa-rwoli sempliċi. Gradwalment, bi gwida xierqa u appoġġ mill-adulti, il-wild jitgħallem biex jesprimu lilhom infushom permezz ta 'attivitajiet teatrali - drammatizzazzjoni ta' fairy tale.

Xi metodi speċifiċi ta 'xogħol ma' preschoolers

L-aktar importanti huma dawk logħob fejn it-tfal jistgħu huma stess jirriflettu l-impressjonijiet tagħhom mill-qari tax-xogħol, rajna u smajna fid-dinja. B'konnessjoni ma 'dan drammatizzazzjoni attività ta' fairy tales fil-grupp anzjani jagħmel il-ħajja ta 'kuljum ta' thrills tfal, il-possibbiltà ta 'empatija u kompliċità. Hemm diversi metodi bażiċi ta 'introduzzjoni tal-minuri lill-isfera ta' arti teatrali:

• Immudellar sitwazzjoni - hawn huma użati l-mudell tipiku (sitwazzjoni skeċċijiet), li permezz tiegħu l-iżvilupp tat-tfal qabel l-iskola jitgħallmu metodi bażiċi u tekniki ta 'attivitajiet ġodda tagħhom;
• konverżazzjoni kreattivi - jgħin gidjien jsiru familjari mal-djalogu ta 'karattri;
• Assoċjazzjoni - kollha logħob u attivitajiet ma 'l-istess isem huma maħsuba biex jiżviluppaw l-immaġinazzjoni tagħhom u l-ħsieb, bl-għajnuna ta' liema huwa possibbli li joħolqu immaġini ġodda.

Jekk inti recall tgħid li l-teatru jibda bil-segmentazzjonijiet, il drammatizzazzjoni madwaru esterna tal-fairy tales dejjem ikollhom iħallsu attenzjoni mistħoqqa u f'waqtha lill jorganizza x-xogħol dwar it-tħejjija ta 'kostumi, dekorazzjonijiet, disinn mużikali u l-bqija. D. Huwa utli li jiġu involuti kemm jista' jkun fl-attivitajiet preparatorji tal preschoolers. Dawk l-attivitajiet li t-tfal mhumiex fuq l-ispalla, imwettqa mill-adulti.

Stadji ta 'drammatizzazzjoni preparazzjoni ta' fairy tales fil-grupp anzjani

Ix-xogħol fuq tale drammatizzazzjoni tikkonsisti f'żewġ passi ewlenin, li kull wieħed minnhom għandu taqsim fi iżgħar.

• L-ewwel pass jinkludi familjarità ma 'l-tale, karattri waqfien (jiġifieri jirrappreżentaw karattri, drawwiet, drawwiet, ħwejjeġ, l-attributi u kif huwa rifless fil-repliki) rwoli.
• It-tieni stadju - il-ħidma fuq ir-rwol, li jġibu l-komponenti kollha ta 'prestazzjoni għal grad għoli ta' prontezza u eżekuzzjoni immedjata fuq il-palk.

Inti m'għandekx jinjoraw u prodotti adattati għall-ħajja moderna ( "mod ġdid"), li huma popolari mat-tfal kemm drammatizzazzjoni ta fairy tales fil-grupp anzjani. Xenarji u dawk u oħrajn huma magħmula billi jitqiesu l-karatteristiċi psikoloġiċi tal preschoolers. Importanti, jekk mhux determinanti, rwol jilagħbu attitudni adulti għat-tħejjija u t-twettiq tad-dramm. L-attivitajiet tal-għalliem jistgħu jiġu deskritti aktar bħala appoġġ aktar milli kontroll. Dan isir biex jiġi żgurat li t-talenti żgħażagħ kienu kapaċi li jemmnu fihom infushom u biex tiżviluppa l-pożizzjoni interna tal-"I".

adulti li jakkumpanjaw dramatization

L-għan tal-drammatizzazzjoni ta 'stejjer fil-grupp anzjani ta' kindergarten - biex joħolqu kundizzjonijiet għall-formazzjoni u l-iżvilupp ta 'sensazzjoni estetiċi, il-ħsieb, intelliġenza, preschoolers memorja billi jġibhom għall-kreattività teatrali.

Akkumpanjat minn attività tfal adult huwa mnaqqas għal ftit problemi:

• permezz logħba speċjali teżerċita influwenza fuq il-formazzjoni tal-funzjonijiet mentali ogħla, li huma l-muftieħ għas-suċċess fi kwalunkwe attività;
• għajnuna fl-iżvilupp ta 'awto-regolamentazzjoni (jew disinhibition jingħelbu ebusija sistema muskuloskeletali);
• Xogħol ma 'eċċitament xeniċi;
• Prattika rwol dirett (inkluża l-analiżi tal-prodott, id-deskrizzjoni ta 'karattri, mezzi ta' selezzjoni u m 'espressjoni. P.).

Il-kumplessità tal-prestazzjoni istadju għal tifel huwa li jżomm l-immaġni tal-karattru u t-trasferiment naturali ta 'tagħbija semantiku. Fl-istess ħin żviluppat għal grad suffiċjenti ta 'awto-kontroll u dixxiplina tat-tarbija se jgħin lilu biex ikollhom rwol sinifikanti.

Dramatization ta tales fairy tfal ta 'età qabel l-iskola

L-gidien qed jibdew għarfien tad-dinja ta 'fairy tales, u mhux mill-inċident. Tales rikonoxxuti bħala l-edukaturi indiretti aħjar madwar id-dinja. Magħhom, it-tfal jitgħallmu l-ABCs. Per eżempju, dramatization ta 'l-fairy tale "għarix Zayushkina" fil-grupp anzjani tgħallem preschoolers biex tikkonkludi li ħażen huwa dejjem prospetti ħażen. Din il-karatteristika tippermetti tales jirrikorru għalihom fit-trattament ma 'problemi ħafna edukattivi, estetiku, morali u s-sens etiku. Għalhekk, il-drammatizzazzjoni ta 'l-fairy tale "Mansion" fil-grupp anzjani se jgħinhom jifhmu kif għandhom iġibu ruħhom fis-soċjetà u dak imgieba jwasslu għal imblokk.

minflok konklużjoni

Jekk irridu tanalizza l-vantaġġi u liżvantaġġi ta 'playing tfal drammatizzazzjoni ta fairy tales, l-istampa hija bejn wieħed u ieħor kif ġej:

• Bil indifferenza sħiħa għall-attività teatrali jistgħu jiġu ffurmati fil-wild tipi differenti ta 'negliġenza, bħal morali - edukattivi, intellettwali - edukattivi, eċċ ...
• Meta x-xogħol sistematika dwar tales dramatization jistgħu jiġu mħejjija fiżikament żviluppati, simpatetika, u tat-tfal kurżitajra attiva soċjalizzati.

Allura ma jinjoraw tali forma utli ta 'xogħol mat-tfal.