Attivitajiet edukattivi - dak li huwa dan? Organizzazzjonijiet involuti f'attivitajiet edukattivi

Organizzazzjoni ta 'attività edukattiva hija rregolata mil-Liġi Federali №273. L-att normattiv jirregola r-relazzjonijiet soċjali li jinqalgħu fil-qasam tal-edukazzjoni. Aħna li jmiss jikkunsidraw l-ispeċifiċitajiet tal-attività edukattiva.

prinċipji

Organizzazzjoni ta 'attivitajiet edukattivi bbażati fuq is-suppożizzjonijiet li ġejjin:

1. Rikonoxximent ta 'prijoritajiet ta' taħriġ.
2. L-iżgurar drittijiet tan-nies għall-edukazzjoni, in-nondiskriminazzjoni.
3. natura umanistiċi ta 'l-industrija, il-prijorità tas-saħħa tal-bniedem u l-ħajja, il-libertajiet personali, ir-rispett, iċ-ċittadinanza, diliġenza, l-għarfien legali, ir-responsabbiltà, ir-rispett għall-ambjent.
4. Formazzjoni ta 'spazju edukattiva waħda fir-Russja, l-iżvilupp u l-protezzjoni ta' tradizzjonijiet etniċi u kulturali u għall-partikularitajiet tal-popli tal-pajjiż.
5. Ħolqien ta 'kondizzjonijiet adegwati għall-integrazzjoni tas-sistemi edukattivi domestiċi u barranin fuq bażi ta' benefiċċju reċiproku u ekwu.
6. In-natura sekulari ta 'attivitajiet edukattivi fl-istituzzjonijiet muniċipali u l-istat b'għarfien espert rilevanti.
7. -Libertà li jagħżlu l-metodu ta 'taħriġ ibbażat fuq il-bżonnijiet u l-inklinazzjonijiet tal-bniedem, il-ħolqien ta' kundizzjonijiet għall-awto-realizzazzjoni.
8. Jiżgura d-dritt li wieħed jirċievi edukazzjoni fil-ħajja tagħhom skond il-bżonnijiet tas-suġġett, is-sistema adattabilità għall-pekuljaretajiet ta 'żvilupp, livell ta' taħriġ, l-interessi tal-individwu.
9. L-awtonomija tal-istituzzjonijiet edukattivi, il-libertà akkademika u d-drittijiet tal-ħaddiema u studenti, rappurtar pubbliku u l-aġenziji ta 'żvelar.
10. Demokrazija taħt il-ġestjoni ta 'edukazzjoni.
11. Inammissibbiltà li jeliminaw jew jirrestrinġu l-kompetizzjoni.
12. Il-kombinazzjoni ta 'regolazzjoni statali u r-relazzjonijiet kuntrattwali.

suġġetti

Il-leġiżlazzjoni tiddefinixxi ċ-ċirku ta 'persuni li huma awtorizzati jaħdmu fil-qasam tal-edukazzjoni. L-ewlenin huma l-organizzazzjonijiet edukattivi. Fil-każijiet previsti fir-regolamenti, it-taħriġ tista 'ssir mill-intraprendituri individwali. Organizzazzjonijiet involuti f'attivitajiet edukattivi, huma fil-forma stipulata fil-Kodiċi Ċivili għall-organizzazzjonijiet mhux għall-profitt. istituzzjonijiet spiritwali ffurmati mir-regoli stabbiliti minn atti regolatorji tal- libertà tar-reliġjon, tal-kuxjenza u reliġjużi assoċjazzjonijiet.

tipi ta 'istituzzjonijiet

Klassifika ssir skond is-suġġett, maħluqa skola. Fuq din il-bażi l-organizzazzjoni huwa maqsum:

1. Istat. Dawn l-istituzzjonijiet jiffurmaw il-Federazzjoni Russa jew reġjun tal-pajjiż.
2. Muniċipalitajiet. Dawn huma maħluqa MO.
3. Privat. Dawn l-istituzzjonijiet iffurmati minn ċittadini jew entitajiet legali bil-mod preskritt fil-leġiżlazzjoni.

Tipi ta 'istituzzjonijiet edukattivi

istituzzjonijiet edukattivi huma kklassifikati skont il-kontenut tal-pjanijiet, l-implimentazzjoni ta 'li sservi bħala attività prinċipali tagħhom. Fuq din il-bażi jarmu:

1. DOW. Dawn huma l-istituzzjonijiet li saru edukazzjoni pre-skolastika, jipprovdu kura u superviżjoni għall-priġunieri.
2. istituzzjonijiet edukattivi, ta 'taħriġ li jwassal fil-programm DOE, LLC u COO.
3. istituzzjonijiet professjonali. Dawn huma mħarrġa fl-edukazzjoni sekondarja vokazzjonali.
4. Universitajiet. Dawn l-istituzzjonijiet huma mgħallma minn w / v u l-attività xjentifika programmi.

dritt tagħlim

Dawn ikollhom suġġetti li l-edukazzjoni vokazzjonali superjuri jew sekondarja u jissodisfaw ir-rekwiżiti ta 'referenzi li jikkwalifikaw, kif ukoll standards professjonali. atti normattivi previsti pożizzjonijiet tan-nomenklatura ta 'impjegati u mexxejja tal-iskejjel. Huwa approvat mill-Gvern.

L-istatus legali ta 'professjonisti

Taħt l-istatus legali ta 'għalliema għandu jinftiehem sett ta' impjieg tiegħu jew tagħha, is-sigurtà soċjali, kumpens, restrizzjonijiet, responsabbiltajiet u dmirijiet. Dawn huma stabbiliti fil-leġiżlazzjoni. Fl-istatus Russja pedrabotnikov hija meqjusa speċjalment f'soċjetà. Skond din il-forma l-kundizzjonijiet it-tajba għall-eżerċizzju tal-attivitajiet ta 'tagħlim tagħhom. L-ispeċjalisti Russu huma libertajiet disponibbli u d-drittijiet, il-garanziji statali, l-appoġġ soċjali, biex jiżguraw il-livell professjonali għoli ta 'impjegati, żieda importanza tagħhom u l-prestiġju tal-ħidma.

opportunitajiet legali

Jwettqu attivitajiet edukattivi, organizzazzjonijiet tal-ħaddiema jkollhom drittijiet għall:

1. Libertà ta 'tagħlim, ta' espressjoni, l-indipendenza. Mill-aħħar għandu jinftiehem non-interferenza fix-xogħol tagħhom mill-suġġett.
2. Libertà tal-għażla u l-applikazzjoni ta b'bażi xjentifika għodod, metodi u forom ta 'edukazzjoni u taħriġ.
3. inizjattiva kreattivi, il-produzzjoni u l-użu ta 'programmi u tekniki tal-awtur fi ħdan suġġetti, korsijiet, pjanijiet speċifiċi dixxiplini.
4. L-għażla ta 'kotba u materjal pedagoġiku, materjali u riżorsi oħra skond il-programm edukattiv bil-mod speċifikat fil-leġiżlazzjoni.
5. Parteċipazzjoni fl-iżvilupp ta 'kurrikula, skedi tal-kalendarju, korsijiet, suġġetti, dixxiplini.
6. Implimentazzjoni tal-xjentifika, teknika, ir-riċerka, kreattivi, internazzjonali u l-esperimentazzjoni, l-implimentazzjoni u l-iżvilupp ta 'innovazzjonijiet.
7. użu ħieles ta 'riżorsi ta' informazzjoni, żur il-librerija.
8. Parteċipazzjoni fit-tmexxija tal-istituzzjoni, inklużi l-kompożizzjoni tal-korpi kolleġġjali, bil-mod preskritt mill-istatut.
9. Assoċjazzjoni ta 'organizzazzjonijiet tat-trade unions fil-komunità fil-forom u skont ir-regoli stabbiliti mil-liġi.
10. Parteċipazzjoni fid-diskussjoni ta 'kwistjonijiet relatati mal-attivitajiet tal-istituzzjoni, inkluż permezz tal-korpi regolatorji u l -assoċjazzjonijiet.
11. Jikkuntattjaw lill-Kummissjoni awtorizzat l-riżoluzzjoni ta 'disputi bejn il-suġġetti tal-proċess edukattiv.
12. Protezzjoni tad-dinjità u l-unur, proċess ġust u oġġettiv ta 'ksur ta' regoli ta 'etika professjonali.

ħinijiet tax-xogħol

Huwa ffurmat skond il-ispeċjalista pożizzjoni. Matul il-ħinijiet tax-xogħol l-impjegat tal-istituzzjoni jinkludu:

1. attività edukattiva u pedagoġika.
2. xogħol edukattiv.
3. interazzjoni individwu bil--istudenti.
4. Riċerka, ix-xogħol xjentifiku u kreattiv.
5. Attivitajiet oħra previsti fil-job description jew pjan individwali. Għaliha, per eżempju, jipprovdi dijanjostiċi, metodoloġiku, ix-xogħol preparatorju u oħrajn.

responsabbiltajiet speċifiċi huma stabbiliti speċjalizzati fil-kuntratt tax-xogħol u d-deskrizzjoni tax-xogħol. Il-proporzjon tat-tagħlim u attivitajiet edukattivi oħra fil-qafas tal-ġimgħa tax-xogħol jew is-sena skola tista 'tiġi stabbilita mill -atti lokali ta' l-organizzazzjoni. Dan jieħu kont tal-kwalifiki u l-persunal speċjalizzat, kif ukoll in-numru ta 'sigħat skont il-pjan.

Direttament għal attivitajiet edukattivi

Din titwettaq flimkien ma 'adult. attivitajiet edukattivi - dan f'termini sempliċi, ix-xogħol ta 'taħriġ u l-edukazzjoni tat-tfal. Hija tista 'timmanifesta ruħha f'forom diversi logħob, riċerka, il-komunikazzjoni, ix-xogħol, mużika u l-arti, eċċ attivitajiet Edukattivi -. Huwa l-interazzjoni mal-istudenti, immirati lejn l-iżvilupp ta' materjal partikolari f'żoni wieħed jew aktar.

Xogħol ma 'preschoolers

attivitajiet edukattivi fil qabel l-iskola hija jitmexxa billi jintużaw metodi differenti u forom ta 'interazzjoni. għażla tagħhom tiddependi fuq:

1. Kompiti speċifiċi fit-taħriġ.
2. Il-kontenut tal-kurrikulu.
3. Il-livell ta 'żvilupp ta' programm edukattiv għall.

klassifikazzjoni

It-tipi li ġejjin ta 'xogħol jiddependi fuq il-kontenut ta' programmi ta 'taħriġ:

1. attività edukattiva kombinati - kombinazzjoni ta 'metodi differenti u forom ta' tagħlim jew kompiti li m'għandhomx rabta loġika. Per eżempju, l-kaċċa titwettaq wara l tpinġija.
2. attivitajiet edukattivi integrati - huwa x-xogħol jinvolvi l-implimentazzjoni ta 'kompiti b'diversi mezzi fil-preżenza ta' bejn rabtiet assoċjattiva. Per eżempju, wara tkellem dwar regoli ta 'sigurtà tan-nirien li tibda tpinġija poster tematika. F'dan il-każ, l-effett wieħed jiddomina, u wara tikkomplementa tagħha.
3. attivitajiet edukattivi integrati. Hija tassumi għarfien ta 'dixxiplini kompost varji fuq bażi ugwali. F'dan il-każ, l-integrazzjoni mhix mekkanika jew arbitrarja. Il-programm ta 'attivitajiet edukattivi f'dan il-każ għandu jkun iffurmat sabiex jarrikkixxu l-għarfien u jikkumplimentaw lil xulxin fil-proċess ta' soluzzjoni ta 'problemi didattiċi.

Fil-preżent, il-prijorità huwa xogħol kumpless. Jsolvi bosta problemi simultanjament.

L-istruttura tal-ħidma

attività edukattiva hija kondizzjonalment maqsum fi tliet partijiet. Dawn huma inseparabbilment marbuta permezz ta 'metodoloġija u l-kontenut komuni. Dawn il-partijiet huma:-bidu, il-progress u t-tlestija ta 'attivitajiet. Il-kompitu ewlieni tal-għalliem huwa li jiddefinixxi b'mod ċar l-iskop tal-proċess. L-ispeċjalista trid tiddetermina liema tip ta 'karattru ser jilbsu attivitajiet edukattivi: żvilupp u taħriġ esklussivament. Fl-aħħar każ, l-interazzjoni ma 'adult hemm akkumulazzjoni ta' esperjenza meħtieġa. Meta n-natura li qed tevolvi tal-attivitajiet tat-tfal infushom estratt għarfien jużaw dawn il-ħiliet. Matul il-lezzjoni l-għalliem biex jinvolvu lit-tfal kollha, b'kont meħud tal-karatteristiċi individwali ta 'kull wieħed. Matul l-interazzjoni tat-tfal jiffurmaw ħiliet, kapaċità ta 'analiżi u l-kontroll imġieba tagħhom.

Speċifiċità ta 'taħriġ

L-attivitajiet edukattivi ta 'tfal għandha speċifiċità ċerti. Huwa primarjament manifestat fl-istruttura ta 'impjieg. B'mod partikolari, minn età bikrija, huma miżmuma fil-forma ta 'logħob. In-numru ta 'tfal li qed jieħdu sehem fil-okkupazzjoni, jiddependi mhux biss fuq età speċifika, iżda wkoll fuq il-kontenut tal-kurrikulu. Il-ħidma għandu jkollha karattru ċar-effettivi. Fi gruppi anzjani t-tfal huma involuti fl-organizzazzjoni ta 'sessjonijiet tas-sitwazzjoni. Huwa ferm ttejjeb interess konjittivi. Sadanittant, il-muftieħ se jkun fin-natura u l-kontenut tad-dikjarazzjoni ta 'għanijiet. Mat-tfal mdorri-regoli stabbiliti ta 'mġiba matul iż-żmien. Specialist regolarment jfakkarhom qabel u matul is-sessjoni. Mat-tlestija tal-għalliem mat-tfal tiegħek joħloq konklużjoni ġenerali. F'dan il-każ, l-espert toħloq dawk il-kondizzjonijiet li taħthom il-konklużjoni finali kien ikun ir-riżultat ta 'xogħol mentali, tal-istudenti.

assi fissi

Edukazzjoni (tagħlim) attivitajiet implimentati permezz ta 'tekniki differenti. Dawn huma maqsuma 5 kategoriji:

1. riżorsi ta 'informazzjoni u materjali. Fis-sens tradizzjonali tal-aħħar jinkludu għajnuniet viżwali, tagħmir u oġġetti oħra, bl-għajnuna ta 'liema l-attività konjittivi.
2. Lingwa mezzi. Din il-kategorija huwa meqjus li jkun pjuttost estensivi. Hija tinkludi mhux biss il-lingwi mitkellma (nattivi u barranin), iżda speċjalizzati. L-aħħar, per eżempju, jinkludu l-lingwa tas-sinjali tat-toroq, dijagrammi elettriċi, tpinġijiet, arti u l-bqija.
3. Loġika. ħsieb Verbali-discursive hija kkunsidrata l-ogħla grad ta 'manifestazzjoni tal-kapaċitajiet mentali. mezzi Loġika huma ffurmati minn persuna gradwalment u l-perċezzjoni viżiva-immaġini. Huma rriżultaw fl-abbiltà li jiġu stabbiliti u jifhmu l-kwistjonijiet u jsibu soluzzjonijiet għalihom, biex jagħmlu l-operazzjonijiet meħtieġa fil-moħħ u jagħmlu l-konklużjonijiet dritt.
4. mezzi matematiċi. Dawn huma ffurmati bl-miġja ta 'l-rappreżentazzjonijiet tfal ta' numri u analiżi. L-iżvilupp ta 'għodod matematiċi fil-proċess li jitkompla l-istudju tax-xjenzi eżatti.

Huwa qal li t-titjib tal-istrumenti ta 'hawn fuq huwa pjuttost estensivi, u kważi ma ġietx studjata l-problema. riċerka tagħha hija essenzjali f'dan il-ħin. fondi Titjib se jkollhom impatt fuq l-iżvilupp ta 'attivitajiet edukattivi b'mod ġenerali.