Approċċ Attività fil-proċess ta 'tagħlim

Il-bażi tas-sistema moderna ta 'taħriġ stabbilit l-approċċ attività. Imma l-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv b'kont meħud dan il-fattur jista 'jkun diffiċli għal xi għalliema. Ejja nieħdu f'aktar dettall fil-pożizzjoni bażika tiegħu.

approċċ attiv għall-proċess ta 'tagħlim għandu jkun ibbażat fuq id-dispożizzjonijiet li ġejjin:

• tfal jinħtieġ li jiġu żviluppati motiv konoxxittivi (l-xewqa biex jitgħallmu u nsib), kif ukoll għan taħriġ speċifiku (ftehim li huwa neċessarju li wieħed jitgħallem u nsib);
• istudenti bżonn biex iwettqu ċerti azzjonijiet sabiex jiksbu l-għarfien u l-ħiliet nieqsa;
• istudenti jeħtieġu biex jimmiraw lejn jinstabu modi u attivitajiet li jippermettu li konxjament japplikaw l-għarfien miksub tagħlim;
• iskola għandha tiġi ffurmata mill-kapaċità għall-kontroll l-azzjonijiet ta 'mhux biss wara, iżda wkoll fl-implimentazzjoni tal-kompiti edukattivi;
• fil-proċess ta 'tagħlim huwa neċessarju li jiġu inklużi s-soluzzjoni tal-kompiti vitali u urġenti.

approċċ attività Leontiev hija l-bażi ta 'edukazzjoni żvilupp, li tkompliet fis-sistema Davydov. Barra minn hekk, din id-dottrina għandu jkun il-bażi ta 'kit tagħlim moderni fuq kwalunkwe suġġett.

Il-fatt hu li fil-proċess ta 'tagħlim fl-ewwel post imbagħad se jkun mhux tant l-akkumulazzjoni tal-ħiliet u l-għarfien u l-ħiliet tal-istudenti fil-firxa dejqa, u b'mod aktar estensiv il-formazzjoni ta' kull individwu, "awto-kostruzzjoni" fl-attività edukattiva. U l-aktar importanti mhuwiex il-parteċipazzjoni tat-tfal fl-attivitajiet individwali, u kollettivament, flimkien ma 'oħrajn. Minħabba li l-għanijiet prinċipali tal-proċess tat-tagħlim huwa l-formazzjoni u l-istabbiliment ta 'koxjenza soċjali u l-personalità tat-tfal.

Huwa għalhekk li l-approċċ attività fl-edukazzjoni għandha tkun ċavetta. prinċipju ewlieni u bażiku tiegħu hi li t-tifel fil-proċess ta 'tagħlim għandu jaġixxi bħala suġġett biss ma' oġġett ta 'għalliem manipulazzjoni.

Huwa importanti li tieħu kont ta 'dan fil-gradi primarji, peress skola primarja età tip ewlieni ta' attività - attività ta 'taħriġ. U r-riżultat ta 'dan għandu jkun, fuq kollox, bidla fil-istudent, tiegħu iżvilupp personali. Għalhekk, l-approċċ attività - huwa kunċett uniku, l-applikazzjoni tiegħu hija soġġetta għal bidla mill-tfal, jiġifieri, is-suġġett li twettaq din l-attività. Dan il-kunċett dawriet-wild għaliha nnifisha, neċessarjament tirrikjedi riflessjoni u awto-evalwazzjoni.

Rakkomandazzjonijiet għall-għalliema li qed jibnu proċess ta 'tagħlim ibbażat fuq approċċ attività

L-ewwelnett, il-materjal il-ġdid huwa disponibbli biex jiġu amministrati u b'mod ċar, javżak u li juru.

It-tieni nett, huwa neċessarju li jiġu organizzati attivitajiet ta 'riċerka tat-tfal, sabiex l-istudenti "jaħsbu barra" huma stess biex isolvu l-problema bażika tal-lezzjoni, kif ukoll tagħlim biex jispjegaw kif joperaw taħt kondizzjonijiet speċifiċi.

It-tielet, il-proċess tat-tagħlim għandhom neċessarjament ikunu kreattivi, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp tat-tfal.

Ir-raba ', fil-proċess edukattiv meħtieġ biex jiffurmaw kull azzjoni mentali.

Il-ħames, l-għalliem huwa obbligat li jimmotivaw l-istudenti sabiex ikunu indipendenti jistabbilixxu ruħhom għanijiet u objettivi, kif ukoll sejba modi u mezzi biex jinkisbu. Minħabba dan, it-tfal se jkunu jistgħu bl-aħjar mod jorganizzaw l-attivitajiet tagħhom. Barra minn dan, l-għalliem għandu jgħin lil kulħadd biex jiffurmaw u l-ħiliet ta 'awto-kontroll u awto-stima tagħhom.

Sitt, edukazzjoni għandha neċessarjament quddiem tal-iżvilupp, il-materjal kien rilevanti u meħtieġa.

B'mod ġenerali, inti għandek bżonn biex tiġbed il-konklużjoni li ġejja. Konfront attiv għandu jkun il-bażi ta 'kwalunkwe proċess edukattiv fil-faċilitajiet moderni.