Leonid Vladimirovich Zankov: sistema ta 'taħriġ għall-iżvilupp

Is-sistema Zankov ġiet introdotta fl-iskejjel Russi fl-1995-1996 bħala sistema parallela ta 'edukazzjoni elementari. Nistgħu ngħidu li tikkorrispondi għal grad pjuttost għoli stabbilit fil-Liġi tal-Federazzjoni Russa dwar il-Prinċipji ta 'l-Edukazzjoni. Skondhom, l-edukazzjoni għandu jkollha karattru umanitarju. Barra minn hekk, għandu jiżgura l-iżvilupp tal-personalità ta 'kull wild.

L-essenza tas-sistema ta 'Zankov

Illum, is-sistema Zankov hija waħda minn dawk li huma permessi li jintużaw, bħal programmi ta 'skola primarja oħra. Ejjew niddeskrivu fil-qosor liema hija l-essenza tiegħu. Din is-sistema tassumi li t-tfal għandhom "jiksbu" l-għarfien. Huma m'għandhomx sempliċement jiġu ppreżentati lill-istudenti, kif Zankov jemmen. Is-sistema tiegħu hija mmirata lejn il-fatt li l-għalliem jitlob ċertu problema, u t-tfal għandhom isolvuha b'mod indipendenti, b'mod naturali, taħt il-gwida ta 'l-għalliem. Matul is-sessjoni, hemm tilwima, diskussjoni li fiha jinqalgħu ħafna opinjonijiet. Gradwalment, minnhom jikkristalizza l-għarfien. Il-moviment intellettwali, għalhekk, imur fl-ordni opposta: mhux minn sempliċi għal kumpless, iżda għall-kuntrarju.

Karatteristiċi oħrajn proposti minn Zankov (ir-ritratt tiegħu huwa ppreżentat hawn fuq) tal-programm jinkludu veloċità qawwija ta 'taħriġ, ħafna kompiti għall-ħidma tal-materjal. Dan il-proċess mhuwiex faċli. Għandu jkun kemm jista 'jkun divers u dinamiku. Pereżempju, it-tfal ta 'l-iskola spiss iżuru libreriji, mużewijiet, wirjiet, u jwettqu xogħol extra-kurrikulari kbir. Dan kollu jikkontribwixxi għal tagħlim b'suċċess.

Issa se nikkunsidraw f'aktar dettall u fid-dettall il-metodoloġija li Zankov ipproponiet. Is-sistema tiegħu llum hija popolari ħafna. Madankollu, ħafna drabi l-prinċipji tagħha huma ħażin. L-ewwelnett, nindikaw fil-qosor l-ideat li Zankov ipproponiet. Is-sistema tagħha se tkun eżaminata minn għandna f'termini ġenerali. Imbagħad ser nitkellmu dwar dak l-iżbalji li l-għalliema moderni jippermettu fit-twettiq ta 'dawn il-prinċipji.

L-iskop tas-sistema ta 'Zankov

Allura, Leonid Vladimirovich Zankov żviluppa metodu popolari ta 'edukazzjoni elementari. Is-sistema tiegħu segwiet l-għan li ġej: żvilupp ġenerali għoli tat-tfal. X'tagħmel L. V. Zankov minn dan? Żvilupp komprensiv tal-personalità tat-tfal li taffettwa l-"moħħ" (proċessi konjittivi), kwalitajiet volontarji li jirregolaw l-attivitajiet kollha ("se"), kif ukoll kwalitajiet morali u etiċi ("sentimenti") li jimmanifestaw ruħhom f'diversi attivitajiet. L-iżvilupp ġenerali huwa l-formazzjoni u t-trasformazzjoni kwalitattiva tal-personalità. Dawn il-proprjetajiet huma l-pedament għal edukazzjoni ta 'suċċess fis-snin skolastiċi. Wara l-gradwazzjoni dawn isiru l-bażi tax-xogħol kreattiv f'diversi oqsma ta 'attività. L-iżvilupp ta 'l-immaġinazzjoni jgħin biex jiġu solvuti b'mod effettiv il-problemi f'ħafna oqsma. LV Zankov kiteb li l-proċess ta 'tagħlim meta tuża din is-sistema l-inqas ta' kulħadd jixbah perċezzjoni kiesħa u mkejla tal-materjal. Huwa mimli b'sens li jidher meta persuna tkun kuntenta bit-teżor ta 'l-għarfien li ġie żvelat lilu.

Sabiex issolvi din il-problema, ma kienx possibbli li jitjiebu sempliċement il-kurrikuli eżistenti tal-iskola primarja. Għalhekk, fis-snin 60-70 tas-seklu 20 inħolqot sistema ta 'tagħlim didattika ġdida. Il-qalba li fuqha huwa mibni l-proċess edukattiv kollu hija l-bażi ċentrali u unika tagħha. Fil-qosor, ser nitkellmu dwar kull wieħed minnhom.

Livell għoli ta 'diffikultà

Kien meħtieġ li wieħed jipproċedi mill-fatt li l-kurrikuli eżistenti tal-iskejjel ma kinux saturati b'materjal edukattiv. Barra minn hekk, il- metodi tat-tagħlim ma kkontribwewx għall-manifestazzjoni tal-attività kreattiva tat-tfal. Għalhekk, l-ewwel prinċipju kien il-prinċipju tat-tagħlim tal-istudenti f'livell għoli ta 'kumplessità. Dan huwa l-iktar importanti fis-sistema Zankov, peress li biss il-proċess edukattiv, li jipprovdi ikel biżżejjed għall-moħħ, jista 'jikkontribwixxi għal żvilupp intensiv u mgħaġġel. Taħt id-diffikultà hija maħsuba t-tensjoni kemm tal-forzi intellettwali ta 'skola kif ukoll dawk spiritwali. Waqt is-soluzzjoni tal-problemi, irid isir xogħol intensiv ta 'ħsieb u żvilupp ta' immaġinazzjoni.

L-istudent għandu jegħleb l-ostakli li jinqalgħu matul il-konjizzjoni. Fis-sistema Zankov, it-tensjoni meħtieġa tinkiseb permezz tal-użu tal-osservazzjoni tal-analiżi u l-metodu problematiku tat-tagħlim, u mhux permezz tal-użu ta 'materjal kumpless.

L-importanza ta 'livell għoli ta' diffikultà

L-idea prinċipali ta 'dan il-prinċipju hija li tinħoloq atmosfera speċjali, li fiha tiġi osservata l-attività intellettwali tat-tfal ta' l-iskola. Huwa meħtieġ li tagħtihom l-opportunità li jsolvu l-kompiti b'mod indipendenti, u wkoll li jifhmu u jkunu jistgħu jiddeterminaw id-diffikultajiet li jinqalgħu fil-proċess tat-tagħlim. Huwa importanti li jinstabu modi biex jingħelbu dawn id-diffikultajiet. Din l- attività, skont Zankov, tikkontribwixxi għall-fatt li l-għarfien kollu disponibbli dwar is-suġġett huwa attivat. Huwa jiżviluppa awto-kontroll, arbitrarjetà (jiġifieri, ġestjoni ta 'attivitajiet) u l-osservanza. Fl-istess ħin, l-isfond emozzjonali tal-proċess tat-tagħlim jiżdied ukoll. Wara kollox, kull persuna tħobb tħossok intelliġenti u kapaċi tikseb suċċess.

Fast tempo

L. V. Zankov oppona eżerċizzji monotoniċi u monotoniċi, kif ukoll ripetizzjoni ripetuta tal-materjal. Huwa introduċa prinċipju wieħed aktar, li l-essenza tiegħu kienet li tistudja b'pass mgħaġġel. Il-metodu ta 'Zankov jimplika bidla dinamika u kostanti ta' azzjonijiet u kompiti.

Ir-rwol ewlieni tal-għarfien teoretiku

L. V. Zankov ma ċaħadx li x-xogħol ta 'l-iskola primarja huwa li jifforma komputazzjonijiet, ortografija u ħiliet oħra. Madankollu, kien kontra "ġbid", metodi passivi-riproduttivi. Zankov Leonid talab li l-ħiliet tal-istudenti jiġu ffurmati bħala riżultat ta 'fehim profond tax-xjenza sottostanti s-suġġett. Allura kien hemm prinċipju ieħor, li skontu r-rwol ewlieni għandu jappartjeni għall-għarfien teoretiku. Kien immirat biex iżid il-konċentrazzjoni konjittiva ta 'l -edukazzjoni primarja.

Sensi ta 'taħriġ

Daqstant importanti hija l-għarfien tat-tagħlim. Taħt dan kien ifisser il-fehim tal-kontenut tal-materjal. Is-sistema ta 'ZV Zankov tespandi din l-interpretazzjoni. Il-proċess tat-tagħlim innifsu għandu jkun konxju. Għal dan hemm prinċipju ieħor, li Leonid Zankov ippropona. Ejja nitkellmu dwaru.

Konnessjonijiet bejn partijiet tal-materjal

L-għanijiet ta 'attenzjoni mill-qrib għandhom ikunu r-rabtiet li jeżistu bejn partijiet tal-materjal, ir-regolaritajiet ta' operazzjonijiet komputazzjonali, grammatikali u oħrajn, kif ukoll il-mekkaniżmu tal-apparenza ta 'żbalji u t-tegħlib tagħhom.

Dan il-prinċipju jista 'jiġi diskuss kif ġej. It-tfal iżgħar fl-iskejjel għandhom fattur importanti tal-istudju tal-materjal, li huwa li l-attività tal-interpretazzjoni analitika tonqos b'pass mgħaġġel, jekk l-istudenti jkunu sfurzati janalizzaw diversi unitajiet ta 'materjal f'sensiela ta' lezzjonijiet, iwettqu l-istess operazzjonijiet maħsubin (per eżempju billi jibdlu l- Lilha l-kliem tat-test). Il-matematika ta 'Zankov hija għalhekk differenti ħafna mill-matematika mgħallma minn sistemi oħra. Wara kollox, dan huwa s-suġġett l-aktar studjat ta 'spiss fuq l-istess tip ta' kompiti, li kontrih qed titkellem Leonid Vladimirovich. Huwa magħruf li f'din l-età, it-tfal malajr ħafna niddejjaq li nagħmlu l-istess ħaġa. B'riżultat ta 'dan, l-effettività tax-xogħol tagħhom tonqos, il-proċess ta' żvilupp imur il-mod.

Is-sistema ta 'LV Zankov issolvi din il-problema bil-mod li ġej. Sabiex ma "timmarkax il-ħin", huwa meħtieġ li jiġu investigati l-unitajiet ta 'materjal b'konnessjoni ma' oħrajn. Kull taqsima għandha titqabbel ma 'oħrajn. Huwa rakkomandat li l-lezzjoni Zankov tiġi mgħallma b'tali mod li l-istudenti jkunu jistgħu jsibu xebh u differenzi bejn partijiet differenti tal-materjal tat-taħriġ. Għandhom ikunu jistgħu jiddeterminaw il-kejl tad-dipendenza tal-unità didattika fuq l-oħrajn. Il-materjal għandu jiġi interpretat bħala sistema loġika ta 'interazzjoni.

Aspett ieħor ta 'dan il-prinċipju jikkonsisti fiż-żieda tal-kapaċità ta' ħin allokat għat-taħriġ, żieda fl-effiċjenza. Dan jista 'jsir, l-ewwelnett, permezz ta' mastering integrat tal-materjal, u t-tieni, min-nuqqas ta 'perjodi separati fil-programm, imfassla biex jirrepetu dak li ġie studjat qabel, bħal fil-metodu tradizzjonali.

Blokki tematiċi

Is-sistema tat-tagħlim ta 'Zankov tassumi li l-materjal huwa rranġat mill-għalliem f'blokki tematiċi. Dawn jinkludu unitajiet li jinteraġixxu mill-qrib ma 'xulxin u jiddependu fuq xulxin. L-istudju tagħhom fl-istess ħin jiffranka ħin ta 'studju. Barra minn hekk, isir possibbli li jiġu investigati unitajiet matul numru kbir ta 'lezzjonijiet. Pereżempju, bl-ippjanar tradizzjonali, kull waħda minn dawn iż-żewġ unitajiet hija allokata 4 sigħat kull waħda. Meta jingħaqdu f'unità, l-għalliem għandu l-opportunità li jmur lil kull wieħed minnhom fi żmien 8 sigħat. Barra minn hekk, billi ssib konnessjonijiet ma 'unitajiet simili, titwettaq repetizzjoni tal-materjal traversat qabel.

Oħloq kundizzjonijiet speċifiċi ta 'tagħlim

Aħna diġà ddikjaraw li xogħol barra l-klassi għandu rwol kbir f'din is-sistema. Imma mhux biss dan. Il-persunal tal-laboratorju ta 'Zankov, bħax-xjenzat innifsu, telaq mill-fatt li ċerti kundizzjonijiet tat-tagħlim fil-klassi jaffettwaw b'mod favorevoli l-iżvilupp tal-istudenti kollha, kemm dgħajfa kif ukoll b'saħħithom. L-iżvilupp f'dan il-każ iseħħ individwalment. Il-pass ta 'din tista' tkun differenti, skond il-kapaċitajiet u l-inklinazzjonijiet ta 'kull student partikolari.

L-istat attwali tas-sistema Zankov

Iktar minn 40 sena għaddew mill-iżvilupp ta 'dawn il-prinċipji kollha. Illum hemm il-ħtieġa li dawn l-ideat jinftiehmu mill-perspettiva tal-pedagoġija moderna. Wara li studja l-istat attwali tas-sistema Zankov, ix-xjentisti waslu għall-konklużjoni li l-interpretazzjoni ta 'ċerti prinċipji kienet imfixkla fil-prattika pedagoġika.

Distorsjoni tal-valur ta '"fast tempo"

"Il-pass mgħaġġel" beda jinftiehem prinċipalment bħala tnaqqis fil-ħin, li huwa allokat għall-ikkontrollar tal-materjal. Madankollu, il-mezzi u l-kundizzjonijiet pedagoġiċi, li Zankov użat, ma twettqux sewwa. U kienu dawk li għamlu l-iskola aktar intensa u faċli.

Zankov ippropona li jintensifika l-proċess tal-istudju tal-oġġetti minħabba l-fatt li l-unitajiet didattiċi kienu kkunsidrati b'mod komprensiv. Kull wieħed minnhom kien irrappreżentat fid-diversi aspetti u funzjonijiet tiegħu. Ix-xogħol inkluda b'mod konsistenti l-materjal li kien ġie kopert qabel. Bl-għajnuna ta 'dawn il-fondi, kien possibbli li tiġi abbandunata l- "imgħallem" ta' dak diġà magħruf għall-istudenti, li tradizzjonalment kienet ipprattikata. Zankov ipprova jevita ripetizzjonijiet repetittivi, li jwasslu għal apatija spiritwali u għażżien mentali, u għalhekk jinibixxu l-iżvilupp tat-tfal. Il-kliem "b'ritmu mgħaġġel" ġew introdotti minnu bi oppożizzjoni għal dan. Permezz tagħhom hija maħsuba organizzazzjoni kwalitattivament ġdida ta 'taħriġ.

Fehim ħażin tal-importanza tal-għarfien teoretiku

Prinċipju ieħor, li skontu r-rwol ewlieni għandu jiġi assenjat għall-għarfien teoretiku, ħafna drabi jinftiehem mill-għalliema b'mod żbaljat. L-emerġenza tal-ħtieġa għal dan kienet ukoll minħabba n-natura tat-tekniki użati f'nofs is-seklu għoxrin. Dak iż-żmien, l-iskola primarja kienet meqjusa bħala stadju speċjali ta 'edukazzjoni skolastika. Kellha l-hekk imsejjaħ karattru propekwajtiku. Fi kliem ieħor, hija biss ippreparat lit-tfal għall-iskola fl-iskola sekondarja. Is-sistema tradizzjonali, li ġejja minn dan, ffurmat il-ħiliet meħtieġa biex taħdem bil-materjal, l-aktar il-mod riproduttiv, li jista 'jintuża fil-prattika. Zankov oppona wkoll dan il-mod purament prattiku ta 'assimilazzjoni ta' l-ewwel għarfien tat-tfal ta 'l-iskola. Huwa nnota l-passività konjittiva inerenti fih. Zankov osserva l-ħtieġa ta 'ħakma konxja tal-ħiliet, ibbażata fuq ix-xogħol b'dejta teoretika dwar dak li qiegħed jiġi studjat.

Żieda fit-tagħbija intellettwali

Fl-implimentazzjoni moderna ta 'dan il-prinċipju, kif wera l-analiżi tal-istat tas-sistema, kien hemm skew fid-direzzjoni ta' tagħlim kmieni wisq mill-istudenti ta 'għarfien teoretiku. Fl-istess ħin, il-komprensjoni tagħhom permezz ta 'esperjenza sensorjali mhix żviluppata fil-livell xieraq. Dan iwassal għall-fatt li t-tagħbija intellettwali tiżdied b'mod sinifikanti u mhux raġonevoli. Fil-klassijiet fejn is-sistema Zankov qed tiġi mgħallma, bdew jagħżlu l-aktar preparati għall-iskola. Għalhekk, il-pedamenti kunċettwali tas-sistema ġew miksura.

Illum, l-Ingliż huwa partikolarment popolari għat-tfal tal-iskola skont il-metodu ta 'Zankov. Dan jista 'jinftiehem, minħabba li din il-lingwa qiegħda ħafna fid-domanda llum, u l-metodi tradizzjonali ta' tagħlim mhumiex ta 'kulħadd. Madankollu, wieħed għandu jifhem li billi jagħżel għat-tarbija tiegħek l-Ingliż għat-tfal ta 'l-iskola fis-sistema Zankov, tista' tkun diżappuntat. Il-punt huwa li din it-teknika mhux dejjem tintuża b'mod korrett. L-għalliema moderni ħafna drabi jfixklu s-sistema Zankov. Il-lingwa Russa, il-matematika, il-bijoloġija u suġġetti oħra huma wkoll mgħallma b'dan il-metodu. L-effettività ta 'l-użu tagħha tiddependi ħafna fuq l-għalliem.